幼儿园中班教案《小小演奏家》含反思

幼儿园中班教案《小小演奏家》含反思<br />幼儿园中班教案《小小演奏家》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自<br />己的情绪情感。<br />2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏<br />的快乐。<br />3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。<br />4、认真倾听并积极参与歌唱活动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、<br />撞钟、三角铁等。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引入活动<br />伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉<br /> <br />悦的情感。<br />二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX <br />X | XX XX | X X X||，<br />并出示节奏图谱，引导幼儿练习。<br />三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。<br />1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。<br />（1）小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的<br />哪些部位来打节奏呢？<br />（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。<br />2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。<br />（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听<br />它们所发出的声音，体验其中的乐趣。<br />（2）幼儿分组为乐曲伴奏。<br />3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。<br />（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。<br />（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本班幼儿正处于 45岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节<br />奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶<br />段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能<br /> <br />力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了<br />他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情<br />感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年<br />龄特点与实际情况，设计了小小演奏家这一音乐活动。此次<br />活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲<br />作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种<br />方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的<br />设计上我主要考虑到以下几个方面：<br />自然引出节奏型，使活动更加顺畅。<br />为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，<br />又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿<br />歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，<br />随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，<br />引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使<br />孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的<br />感知。<br />活动游戏化。<br />活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，<br />积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要<br />因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所<br />创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中<br />时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、<br /> <br />与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使<br />他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻<br />和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们<br />展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。<br />运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。<br />幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获<br />得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、<br />肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调<br />动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，<br />引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分<br />表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。<br />还有一点是我在活动中随时进行了调整。<br />在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一<br />组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一<br />组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带<br />来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不<br />够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，<br />一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带<br />孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。小百<br />科：演奏指用乐器表演。 <br />