幼儿园中班教案《熊和蜜蜂》含反思

幼儿园中班教案《熊和蜜蜂》含反思<br />幼儿园中班教案《熊和蜜蜂》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、感受音乐中 2种不同的形象，合拍的模仿熊走，运用神<br />态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐<br />惧感。<br />2、根据游戏情景，借助角色的暗示，知道蜜蜂追捉时，小<br />熊应躲避不动。<br />3、乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游<br />戏的快乐。<br />4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。<br />5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、音乐《海琼斯小夜曲》<br />2、课件、图谱<br />3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、复习歌曲<br />二、演示课件，了解游戏的故事情节。<br />1、出示图片<br />师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）<br />小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。<br />2、课件演示<br />师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？<br />三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每<br />段音乐所表现的不同情节<br />1、师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，<br />哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪<br />里小熊跑回家？<br />2、完整欣赏乐曲<br />3、师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？<br />四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。<br />1、师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们<br />跟着音乐一起来走一走？<br />（幼儿自由行走）<br />师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很<br />像，我们一起来看一看，<br /> <br />师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子<br />很饿，能不能走的快?<br />师：我们一起跟这个小熊学一学。<br />师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起<br />来做一做<br />师：熊宝宝，我们去找一找吃的<br />2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎<br />么喝的？还会怎么喝？<br />师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）<br />师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？<br />师：我们跟着音乐来做一做。<br />3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？<br />师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎<br />么样？（很害怕）<br />师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的？<br />师：熊宝宝们~你们听<br />4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？<br />听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧！<br />5、回忆 4个游戏环节，完整做 2遍动作<br />1）师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听<br />好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！<br />2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。如<br /> <br />果你不记得动作了，可以看看（图谱）<br />五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏<br />师：这是个好玩的游戏熊与蜜蜂，小熊在玩的时候，如果最<br />后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？<br />1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找<br />东西吃吧！（完整游戏第一遍）<br />2、师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂<br />蛰了）哎，我可怜的孩子。<br />3、师：其余熊宝宝要注意了啊！好像没吃饱，我们再去找<br />点吃的吧！（完整游戏第二遍）<br />4、师：真难过，又有一些小熊被蛰了，这次出去找蜂蜜可<br />千万要保护好自己啊！（完整游戏第三遍）<br />5、师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的<br />了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助<br />幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的<br />动作。<br /> <br />活动反思<br /> <br />活动结束之后，我认真进行了反思，我运用了多媒体课件、<br />图谱、胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动，<br />但是确显得热闹有余，有效不足。<br /> <br />1、 在分段倾听音乐时，幼儿基本能将故事情境和音乐相匹<br />配，在做熊走路等动作。，除个别幼儿能用动作恰当地表现<br />出啤酒桶的缓慢、笨重以外，大部分幼儿都是千篇一律，本<br />来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机<br />械表现。<br />我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和<br />分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都<br />知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动<br />之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而<br />且在活动中...