幼儿园中班教案《风筝和小鸟》含反思

幼儿园中班教案《风筝和小鸟》含反思<br />幼儿园中班教案《风筝和小鸟》含反思<br /> 教学目标： <br /> 1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协<br />调、交流、合作的快乐。2、根据音乐情景，学会用声音、<br />动作、表情表达情绪；3、分析全曲节奏并感知变奏。4、大<br />胆说出自己的理解。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出<br />来。 <br /> 教学重点难点： <br /> 教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。教学难<br />点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来 <br /> 音乐分析： <br /> 儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种<br />飞行的动物（小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），儿谣节奏感强，<br />并能感受出音色和情绪的明显变化（主要表现在语词真生气<br />与别生气。），CD中每句节奏均体现为 xx xx xx x 。 <br /> 教学过程： <br /> 一、导入小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个<br />故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸<br />爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏<br />宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮<br /> <br />他吧。1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏<br />摸拍。2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。3、<br />教师弹琴，幼儿感应节奏。（高音拍手，低音踏脚。）反思：<br />大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，<br />还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿<br />还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对 ta 和 titi掌握得好，<br />但是 tiri-tiri就会听成两个 titi。二、基本部分我们教会<br />了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风<br />筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物<br />在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看<br />他都看到遇到什么动物了？1、 老师放儿谣《风筝和小鸟》，<br />请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行<br />特色。2、 角色扮演小鸟：拿着彩条上下挥舞蝴蝶：手持纱<br />巾，前后开合当翅膀蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞蜜蜂：<br />手缩起振翅状 <br /> 反思： <br /> 带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、<br />无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快<br />快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的<br />问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和<br />时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。（1）教<br />师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句<br /> <br />换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用<br />拍手或摆手等动作表现。（2）请幼儿一句语词用两种音色表<br />现。（3）请幼儿两人对话的形式对话。小百科：风筝，中国<br />北方称“纸鸢”，南方称“鹞子”。“风筝”这个名字，大约<br />始于五代（公元 907——960年）据明代郎瑛《询匈录》记<br />载，五代有位叫李邺的，在宫中作纸鸢，引线乘风为戏，在<br />纸鸢头上系竹哨，放飞时，风入竹哨，发出像“筝”一样的<br />声音，故名之为“风筝”。 <br />