幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思

幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思<br />幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。<br />2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。<br />3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。<br />4 、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。<br />5 、萌发对文学作品的兴趣。　<br /> 　教学准备： <br /> <br />白板课件一套。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。<br />师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？<br />教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。<br />师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么<br />开心，谁会和他一起玩呢？<br /> <br />2、播放 FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说<br />说自己看到了什么。<br />师：大树和小鸟在一起干什么呢？<br />3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。<br />（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？<br />请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好<br />听的词叫高高。大树高高。<br />请幼儿说一说大树高高。<br />教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。<br />（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）<br />先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，<br />住着小鸟。<br />（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌）<br />师：我们能不能也用 2 个一样的好听的词来说呢？（唱唱、<br />叫叫）<br />引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。<br />（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？<br />谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。<br />师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢？哦，<br />画 2个一样的笑脸。<br />（5）师：风来了，大树会怎么样？<br />个别幼儿说说。<br /> <br />师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和<br />前面一样好听的词来说说看。大树摇摇<br />（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？<br />教师用动作引导幼儿说出：跳。<br />（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么<br />样啊？谁会用好听的词来说说看？<br />引导幼儿学习新词：快乐陶陶。<br />老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）<br />3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构<br />特征。<br />（1）看图谱完整朗诵。<br />师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着<br />图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）<br />师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。<br />（第二遍跟着音乐看着图谱念）<br />（2）感受诗歌的结构特征<br />A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？<br />师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？<br />B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。<br />师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读<br />上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样 2个一样<br />的字放在一起叫叠词。<br /> <br />（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。<br />师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有<br />红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）<br />师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）<br />（3）小结：<br />大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。<br />4、借助画面，仿编诗歌活动。<br />(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好<br />朋友呢？谁会用叠词来说说看。<br />教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。<br />(2)老师出示 4 幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，<br />然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。<br />把记录的方法与其他小朋友分享。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这<br />中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到<br /> <br />了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学<br />习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。<br />总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，<br />幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比<br />较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多<br />进...