幼儿园中班音乐教案《冲锋枪》含反思

幼儿园中班音乐教案《冲锋枪》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《冲锋枪》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音<br />乐的乐句。2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。3、<br />感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。<br />4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参<br />加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br /> 活动准备： <br /> PPT图片、故事、音乐(打枪的不同音乐)等 <br /> 活动过程： <br /> 一、猜测玩具，引起兴趣。二、欣赏故事。教师讲述故<br />事，边讲边提问。(配音乐)师：京京被打中了吗?死了吗?(假<br />装的)从哪看出来?原来是在闹着玩。三、玩打枪游戏。游戏<br />一：打枪 1、倾听音乐。教师提问：这段音乐里，你听到了<br />什么?(打枪的声音)2、第二次听音乐。提问：打枪的声音是<br />在每句音乐的前面还是后面?3、游戏：练习打枪、瞄准。游<br />戏二：躲子弹 1、第三次听音乐，找出躲的音乐。提问：什<br />么时候躲?怎么躲?2、师幼互动，玩游戏躲子弹。游戏三：<br />神枪手和安全卫士。四、结束部分教师小结：听得故事是<br />《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。 <br /> <br /> 活动反思： <br /> 《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，<br />先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一<br />猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教<br />师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌<br />再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到<br />故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的<br />要求。但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游<br />戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模<br />仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，<br />选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验<br />有效的运用到活动中来，自然引出打枪的音乐游戏，巧妙地<br />将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，<br />体会音乐带来的快乐。使绘本起到了移花接木的作用。 所<br />以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。这段世界名著对<br />于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在<br />活动中教师运用一个充满乐趣的打枪游戏将所有的一切融<br />合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐<br />的体验，也潜移默化地自我感悟到了乐句的特点，提高了对<br />旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有<br />层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听熟悉尝试表<br />现灵活表现掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现<br /> <br />了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。<br />在最后的分角色游戏中，无论是开枪者还是躲避者 都能基<br />本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的开枪和躲避动作，<br />使音乐素养训练活动有教无痕。在活动过程中游戏形式的多<br />样化，虽然只是个打枪、躲子弹两个游戏动作，但为了能够<br />让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范<br />的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得<br />丰富多彩，做到了玩中学、学中玩。 <br /> 本次活动中需改进的地方： <br /> 1、游戏躲子弹，这一环节，幼儿在随音乐集体表现躲<br />子弹时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观<br />察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误<br />的幼儿。2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度<br />偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。小百<br />科：冲锋枪(Submachine gun，缩写 SMG)，又称短机枪、短<br />机关枪、机关短枪或次机枪，旧译手提机枪或手提轻机枪，<br />一般泛指使用手枪子弹的连发枪械，冲锋枪的设计者对这种<br />武器的共同设计诉求为轻便及全自动射击。原因是他们认为<br />世界上第一支冲锋枪是协约国意大利的 Villar-Perosa(简<br />称 VP 或 Mod.1915)，采用双枪管设计，发射手枪子弹，装<br />有两脚架但没有枪托。 <br />