幼儿园中班音乐教案《春天》含反思

幼儿园中班音乐教案《春天》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《春天》含反思<br /> 教材分析： <br /> 《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天<br />形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来<br />的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，<br />使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，<br />幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来<br />了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿<br />去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学<br />习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到<br />孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，<br />适时地组织活动，培养孩子的好&lt;快思老师.教案网出处<br />&gt;奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,<br />不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼<br />儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活<br />动中学习，幼儿感到很轻松。 <br /> 活动目标： <br /> 1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作<br />表现歌曲，引导幼儿发现美。2.能够借助图片的排列顺序，<br />理解记忆歌词。3.能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感<br /> <br />受春天的美丽，热爱祖国大自然。4.随歌曲旋律唱出来。5.<br />感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 <br /> 活动准备： <br /> 1.幼儿已有春季特征的知识经验。2.自制与歌词相匹配<br />的课件图片。3.《春天》、《郊游》的音乐。 <br /> 活动过程 <br /> 1.以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，<br />你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来<br />引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳<br />树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿<br />感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出<br />歌词。2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问<br />题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：谁能<br />看出这是哪个季节的画面?为什么? 引导幼儿结合画面及自<br />己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的<br />问题：春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春<br />鸟)这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考<br />能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答<br />问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的<br />回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯<br />定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也<br />帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然<br /> <br />地突破了本活动的重点与难点。3.让幼儿范听歌曲。(通过<br />欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的<br />兴趣。)4.幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让<br />幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：歌词里说到了谁?本环<br />节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮<br />助幼儿了解记忆歌词。5.进行集体唱，分组唱，个别唱。教<br />师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁<br />愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴<br />趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师<br />不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，<br />真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆<br />演唱。)6.歌曲舞蹈创编。教师：老师知道我们班的小朋友<br />都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首<br />歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步<br />巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导<br />幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。)7.活动延伸：最后，<br />听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，<br />感受春天的美好。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，<br />如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。) <br /> 反思 <br /> 音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个<br />教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学<br /> <br />习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特<br />的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应<br />对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用...