幼儿园中班教案《冲锋枪》含反思

幼儿园中班教案《冲锋枪》含反思<br />幼儿园中班教案《冲锋枪》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的<br />乐句。<br />2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。<br />3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《冲<br />锋枪》。<br />4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />PPT图片、故事、音乐（打枪的不同音乐）等<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、猜测玩具，引起兴趣。<br />二、欣赏故事。<br />教师讲述故事，边讲边提问。（配音乐）<br />师：京京被打中了吗？死了吗？（假装的）从哪看出来？原<br /> <br />来是在闹着玩。<br />三、玩打枪游戏。<br />游戏一：打枪<br />1、倾听音乐。<br />教师提问：这段音乐里，你听到了什么？（打枪的声音）<br />2、第二次听音乐。<br />提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面？<br />3、游戏：练习打枪、瞄准。<br />游戏二：躲子弹<br />1、第三次听音乐，找出躲的音乐。提问：什么时候躲？怎<br />么躲？<br />2、师幼互动，玩游戏躲子弹。<br />游戏三：神枪手和安全卫士。<br />四、结束部分<br />教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展<br />开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩<br />具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的<br />讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到<br /> <br />和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事<br />中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。<br />但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，<br />却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、<br />喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打<br />枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的<br />运用到活动中来，自然引出打枪的音乐游戏，巧妙地将简单<br />的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音<br />乐带来的快乐。使绘本起到了移花接木的作用。 所以本节<br />活动是在绘本中融合了音乐的元素。<br />这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比<br />较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的打枪游戏将<br />所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿<br />的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我感悟到了乐句的特<br />点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。<br />此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听<br />熟悉尝试表现灵活表现掌握等阶段循序渐进地感受理解乐<br />曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到<br />表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是开枪者还是<br />躲避者 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的<br />开枪和躲避动作，使音乐素养训练活动有教无痕。<br />在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个打枪、躲子弹<br /> <br />两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，<br />教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等<br />多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了玩中学、学中<br />玩。<br />本次活动中需改进的地方：<br />1、游戏躲子弹，这一环节，幼儿在随音乐集体表现躲子弹<br />时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了<br />解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼<br />儿。<br />2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，<br />和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。小百科：冲锋枪<br />进入 19世纪末 20世纪初后，人们在实战中感到，在步枪和<br />手枪之间还应配备一种火力较猛的单兵近战武器，以弥补空<br />缺。冲锋枪就是为满足这一需要应运而生的， 而马克沁所<br />发明的自动枪原理使冲锋枪的诞生成为可能。 <br />