大班美术欣赏教案《花瓶》含反思

大班美术欣赏教案《花瓶》含反思<br />大班美术欣赏教案《花瓶》含反思<br /> <br />设计意图：<br /> <br />皱纹纸粘贴是孩子们非常喜欢的一种美术活动，对幼儿的身<br />心发展具有重要意义。它可以培养幼儿的观察能力、想象能<br />力和创造能力，还可以促进幼儿脑、眼、手的协调，锻炼手<br />部小肌肉群，培养幼儿的审美能力，而且，因为其制作过程<br />比较细致，时间较长，同时也培养了幼儿耐心细致的良好习<br />惯。所以，皱纹纸粘贴画教学是幼儿园艺术教育的重要内容，<br />教师应该积极地开展此项美工活动，正如《纲要》中所说的，<br />艺术是实施美育的主要途径，我们应充分发挥幼儿的艺术潜<br />能，促进幼儿健全人格的形成。<br />本班级幼儿对绘画和手工活动有着浓厚的兴趣，构图时线条<br />流畅，画面布局合理，有一定的色彩感，能大胆用色，有一<br />定的审美能力，班级幼儿在小、中班的时候已经学习过用皱<br />纹纸团纸团、搓、捏的技能，为本次开展皱纹纸粘贴画活动<br />打下了基础。班级幼儿从未尝试制作过皱纹纸粘贴画，我选<br />择了幼儿日常生活中熟悉的物体--花瓶作为素材，所表现的<br />形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果，活动中将引导幼<br />儿用灵巧的小手与皱纹纸尽情地在卡纸上粘贴出自己的世<br /> <br />界与可爱的想法，发挥自己的特点，敢于大胆尝试，有创新<br />意识和挑战意识，运用已有的知识经验发挥自己的创造性。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过欣赏，让幼儿了解单个物体组拼成图案的形式美法<br />则及浅显的艺术规律。<br />2、学习、运用纸团、纸绳粘贴画的方法技能，创作装饰画<br />《花瓶》。<br />3、喜欢皱纹纸粘贴画，体验动手制作的乐趣，初步养成耐<br />心细致制作的良好习惯。<br />4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。<br />5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、黑色卡纸 16 张（幼儿已画好底稿花瓶图案），范例 4 张<br />（欣赏）；<br />2、课件 PPT、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签、抹布、操作篮、<br />固体胶、铅笔、剪刀人手一把；<br />3、各色纸团、纸绳若干（幼儿课前已经制作好）。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、感知材料，欣赏导入：<br />（1）欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品（幼儿分为 4 组，<br />每组一张范例）--提问：今天老师给你们带来了几张漂亮的<br />画，请小朋友们看一看、摸一摸这些画和我们平时的画有什<br />么不一样？（是一幅粘贴画，画面是凸起的）--提问：这些<br />画是用什么材料来粘贴的？（皱纹纸纸团、纸绳等）--教师<br />向幼儿介绍皱纹纸的特性及皱纹纸粘贴画的特点。<br />2、出示课件，引导幼儿了解皱纹纸粘贴画中单个物体组拼<br />成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。<br />（1）请幼儿观看图片，说出画面中表现的是什么内容？<br />（2）请幼儿观察并讨论：<br />--画面中物体各部分是用什么颜色的什么材料进行粘贴的？<br />--材料粘贴的时候有什么规律？（综合采用纸团、纸绳进行<br />粘贴画时，应利用这些富于色彩和纹理变化的材料特点，根<br />据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。）<br />3、探究制作方法并学习制作皱纹纸粘贴画。<br />（1）幼儿人手一份底稿，根据草图，讨论：<br />--画面上哪里用什么颜色的纸团粘贴？哪里用什么颜色的<br />纸绳粘贴？怎样粘贴？<br />（2）引导幼儿自己动脑筋想一想制作过程。<br /> <br />（3）幼儿观看课件，学习制作方法。<br />4、幼儿粘贴，教师巡回指导。<br />--提示幼儿注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。<br />--粘贴顺序是先大后小，请幼儿注意纸团和纸绳排列的疏密、<br />方向与画面的效果。<br />5、教师带幼儿评析作品，帮助幼儿将他们在创作中获得的<br />感性经验予以整理、归纳。<br />--你最喜欢哪幅画？为什么？（引导幼儿从构图、色彩和粘<br />贴技能方面来说一说）--怎样搭配会更好，这张画和其他画<br />有不同的地方？你觉得什么地方可以学的？6、作品展览。<br />7、活动延伸：请幼儿利用所学装饰一下自己的卧室。<br /> 教学反思： <br /> 在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿<br />的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活<br />动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯<br />定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。 <br />在设置情境时，如果能结合时代...