中班优秀音乐教案《泡泡糖》含反思

中班优秀音乐教案《泡泡糖》含反思<br />中班优秀音乐教案《泡泡糖》含反思<br /> 教学目标： <br /> <br />1、通过泡泡糖肢体与造型游戏，开发肢体意识，体验创造<br />的乐趣。<br />2、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作。<br />3、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快<br />乐。<br />4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />道具：挂图 P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜<br />甜圈、软垫若干<br />乐器：鼓、吊镲。<br /> <br />教学重难点：<br /> <br />1、重点：熟悉儿谣。<br />2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。<br /> <br /> 教学队形： <br /> <br />坐位：半圆形。<br />站位：两排面对面、四散。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。（主要训练<br />幼儿立即反应能力）<br />鼓声：拍手到处走。<br />吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。<br />2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许<br />多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为<br />他准备礼物。我们来认识这些小精灵（引导幼儿观察图片，<br />绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是好奇小精灵，紫色的是开<br />心小精灵）。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物<br />给国王，送什么礼物好呢？（与幼儿互动）<br />3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。<br />1）嚼泡泡糖--布球。<br />引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很<br />久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。<br /> <br />欣赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学<br />爱吃精灵做各种贪吃状<br />引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状？（下<br />巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿<br />做肢体创编时，教师清念语词配合动作。）<br />l听第二遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。<br />2）粘泡泡糖--吸铁。<br />引导语：开心精灵最开心，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，<br />什么东西粘粘的呢？（引导幼儿猜出开心精灵送的是什么<br />礼物。）<br />出示吸铁，学开心精灵拿两个吸铁互吸，到处走。（空练）<br />听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于<br />间奏部分换伴。<br />3）吹泡泡糖--玩具圈。<br />引导语：好奇精灵最好奇，什么都想知道，它想送的礼物可<br />以吹，但不是气球。（引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼<br />物。）<br />引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘<br />听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏<br />部分做吹泡泡状。<br />4、认识五线谱音符位置。<br />1）出示五线谱，复习认识五线四间（可请幼儿张开五指认<br /> <br />识线和间）。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。<br />2）于五线谱卡上找出音符排列的顺序：线/间/线/间/线/间<br />并用彩色吸铁标示<br />3）游戏：在五线谱游戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。<br />5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧！师生听音乐边唱<br />边结束活动。<br /> 教学反思： <br /> 教学特色:1、由于题材是幼儿熟悉的泡泡糖，幼儿<br />对泡泡糖的感知经验较丰富，因此，在活动过程能大胆表达<br />自己的想法。2、整个活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点<br />展开，主线清晰，游戏性强。存在问题:1、活动过程第二个<br />目标感应儿谣强化不够，导致部分幼儿只做动作，不念儿谣。<br />2、老师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更<br />富有感染力。3、嚼、粘的环节能让幼儿充分创造肢体动作，<br />但老师在提升小结上语言不够简洁。小百科：泡泡糖是以天<br />然树胶或甘油树脂型的食用塑料作为胶体的基础，加入糖、<br />淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而成。泡泡糖既好<br />吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于 1928<br />年，上世纪 90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。 <br />