幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思

幼儿园中班数学课教案《认识 10 以内的数》含反<br />思<br />幼儿园中班数学课教案《认识 10以内的数》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、初步理解单数和双数的意义，能区分 10以内的单、双数。<br />2、复习巩固对 1-10序数的认识。<br />3、培养小朋友的判断、分析能力。<br />4、有兴趣参加数学活动。<br />5、体验数学集体游戏的快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡<br />片一套（圆点均匀两两排列）。<br />2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各 10颗。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、复习 10以内的数。<br /> <br />1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。<br />2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。<br />3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步<br />声。<br />二、学习区分单、双数。<br />1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出 1个、2<br />个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数<br />量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。<br />2、（1）师问：小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两<br />排队？谁能上来演示一下？<br />（2）引导小朋友观察并说出：哪些数两两排队后剩下一个？<br />哪些数两两排队后没有剩余？<br />小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数<br />叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双<br />数。<br />3、全体小朋友操作小石子。<br />教师分别报出 7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的<br />数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友<br />说出 7、8、9、10是单数还是双数。<br />4、出示 1-10的圆点卡片，按顺序排列。<br />引导小朋友观察、分析、讨论说说 10 以内数中哪些是单数，<br />哪些是双数。<br /> <br />三、练习区分单、双数。<br />1、小朋友操作 1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比<br />比看谁分得快。<br />2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还<br />是双数。<br />3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。<br />4、玩抱单躲双的游戏。<br />教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数<br />则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸<br />前抱住。<br />四、指导小朋友做教材第一页练习。<br />1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出<br />相应数量的圆点。<br />2、观察图形的数量，是单数的画上ⅹ，是双数的画上<br />&radic;。<br />五、欣赏数字歌。<br />1像铅笔细又长，2像小鸭水上游。<br />3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘。<br />5像称钩称东西，6像豆芽咧嘴笑。<br />7像镰刀割青草，8像麻花拧一道。<br />9像勺子能盛饭，10像鸡蛋做蛋糕。<br /> <br /> <br />活动延伸：<br /> <br />玩翻纸牌游戏。将 110 的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，<br />两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然<br />后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为<br />主方，牌多一方为胜。<br /> 教学反思： <br /> 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上<br />得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉<br />快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习<br />内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对 10以内的<br />数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的<br />节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游<br />戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活<br />跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣<br />的。较好地达到了预期设计的活动目标。小百科：数是一个<br />用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属<br />性事物的等级的简单符号记录形式(或称度量)。代表数的一<br />系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常<br />生活中，数通常出现在在标记(如公路、电话和门牌号码)、<br />序列的指标(序列号)和代码(ISBN)上。在数学里，数的定义<br />延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化<br /> <br />的概念。 <br />