幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思

幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反<br />思<br />幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思<br /> <br />活动设计：<br /> <br />新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊<br />重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关<br />注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。中班数学活动<br />《它们相等吗》，我通过数学游戏的教学形式，利用孩子们<br />平时接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对<br />象，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，通过提供丰富的<br />可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行<br />探索提供了充分的活动条件，认识等号和不等号，学习用简<br />单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在<br />教学环节中我隐性帮助孩子们从侧面掌握了事物的不同排<br />列顺序，递进了孩子们目测事物数量的认知能力，在一定数<br />学空间内提升了幼儿的数学知识经验。<br /> <br />活动目标：<br /> <br /> <br />1、不受物体排列和物体不同的干扰，学习用＝、&ne;表示<br />两个集合之间的数量关系。<br />2、能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐。<br />3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。<br />4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、实物相等，数量不等，排列不一的图卡：1)4朵红花，平<br />均排成两行，上下对齐。2)4朵黄花，一行 1朵，另 1行 3<br />朵。3)3朵蓝花，排成品形。（花朵一样大）；4)金鱼 3条。5)<br />金鱼 2条，排成一行。6)金鱼 2条，排成一列。<br />2、实物不一，数量不等的图卡几对，（数量在 6以内）<br />3、幼儿人数一套=、&ne;符号<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、播放背景音乐，谈话导入。<br />师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。<br />二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。<br />1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们<br />一样多吗？（一样多）<br /> <br />我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：4朵红花和 4朵黄花<br />相等。怎样表示相等呢？<br />2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两<br />条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之<br />间，请个别幼儿说说，读读。<br />三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。<br />1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝<br />花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一<br />样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号<br />呢？出示不等号并让幼儿指认。（不等号：等号上画一条斜<br />杠）<br />2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4<br />朵黄花和 3蓝花不相等。<br />四、运用符号，巩固不等号和等号的认识。<br />1、播放音乐，教师创设情景：看谁游来了？教师出示金鱼<br />的图片，有几条呢？又游来了几条？你发现什么了？（一样<br />多，排列不一样）那该放上什么符号？（请个别幼儿上来摆<br />放）为什么？（数量一样）<br />2、出示排列一样，数量不一样的金鱼请幼儿先说说摆摆。<br />3、游戏：智力大比拼。（教师一一出示实物卡，让幼儿举符<br />号。）<br />五、幼儿操作练习：放符号和放实物卡<br /> <br />每组上放有两种形式的操作材料，让幼儿自主选择活动。<br />六、活动讲评。<br />活动延伸：让幼儿做《幼儿画册》左右相等。<br />1、观察幼儿画册，让幼儿说说怎么做。<br />2、引导幼儿先数出图上物体的数量是几，再根据集合相等<br />在空白的一栏里面画上相应数量的同一实物或者不同实物。<br />（可以用省略的实物或者点子表示）<br /> 教学反思 <br /> 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上<br />得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉<br />快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习<br />内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达<br />到了预期设计的活动目标。小百科：相等：等，指 [数目、<br />数、量或尺寸的] 相同。语出清杭世骏 《质疑·礼记》:故<br />陈氏谓客主尊卑相等，此承孔疏之说，而不细析其故，故读<br />者致疑於文势不顺。 <br />