幼儿园中班教案《爬山比赛》含反思

幼儿园中班教案《爬山比赛》含反思<br />幼儿园中班教案《爬山比赛》含反思<br /> 活动目标： <br /> 认识 5以内的序数。发展幼儿逻辑思维能力。引导幼儿<br />积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br /> 活动准备： <br /> 背景图一幅，小动物卡片 5个，火车图一幅，数字卡 5<br />两张。 <br /> 活动过程： <br /> （一）导入今天，天气特别好，森林里幸福村的小动物<br />们特别高兴，因为他们要到草地上去玩了。咱们看看都有谁？<br />（教师依次出示五只小动物图片）（二）知道基数与序数的<br />区别 1.咱们数一数总共有几只小动物？可以用数字几来表<br />示?(5)2.小兔从前往后数排在第几位？可以用数字几来表<br />示?(5)3.这两个数字 5所表示的意义一样吗？哪儿不一<br />样?(三)知道序数的表示方法数字宝宝的本领真多，不仅可<br />以表示总共有多少个物体，还可以表示物体所在的位置。刚<br />才小朋友说小兔从前往后数排在第几位？（第五位）你们是<br />怎么知道的?启发引导，让幼儿知道按顺序数到几就在这个<br />数字前加第就表示它所在的位置。（四）知道序数的方向性1.<br />师：小乌龟排在第几位？（2）师以小乌龟口气说：不，我<br /> <br />排在第四位。2.教师帮助幼儿分析：小乌龟讲话的道理。3.<br />小结：原来要看一个物体排在那个位置，得先看从那个方向<br />数。方向不同，它所在的位置不同。（五）小动物爬山比赛，<br />练习 15序数 1.小动物爬山比赛，幼儿说出各个小动物所在<br />的位置。2. 小动物下山比赛，幼儿再次说出各个小动物所<br />在的位置。（注意强调方向性）（六）幼儿操作，巩固 5以内<br />的序数天不早了，小动物们也累了，它们想坐上火车回家，<br />小朋友们帮忙把它们送上车好吗？1.请把小马送上从前往<br />后数第一个车厢（集体送）2.请把小兔送上从后往前数第一<br />个车厢（个别送）3.剩余的动物请个别幼儿送上指定车厢。<br />（七）结束小动物们都坐上了火车，他们说：谢谢你们。老<br />师和小朋友们一起开火车把小动物们送回家吧！（咔嚓，咔<br />嚓） <br /> 《爬山比赛》活动反思 <br /> 本节课我所执教的活动是中班数学活动《爬山比赛》。<br />我的活动目标是围绕认识五以内的序数这一环节设计，主要<br />围绕让幼儿从前往后，从上往下，知道序数和方位联系紧密。<br />活动一开始我们创设小动物去草地上玩，幼儿按照从前往后，<br />数到几就是第几位的方法，初步了解序数的意义。在小动物<br />爬山情境中，幼儿按照从上往下，数到几就是第几位的方法，<br />了解序数的含义，通过听口令找位置，巩固孩子对序数的认<br />识。在最后爬的比赛中，幼儿能解决生活中的问题，运用，<br /> <br />从前往后，知道谁是第一名，谁是第二名。这一环节的设计，<br />主要是为了引起孩子的兴趣，能从前往后进行正确认读序数，<br />知道第几位是谁？谁排在第几位？做课活动中，只关注了从<br />前往后，有个别孩子从后往前数，没有及时的鼓励和引导，<br />方向不一样，动物排列位置都不一样，幼儿能有不同的想法，<br />教师应该及时的做出反应，鼓励幼儿从不同角度思考问题。<br />第二环节，在动物爬山的过程中，幼儿由上往下正确点数，<br />正确认读动物的位置。幼儿讨论、教师引导，孩子对序数基<br />本上已经了解，知道正确认读序数的方法。在数学活动中，<br />孩子对自己的操作要自我订正，幼儿通过观看小动物正确的<br />排列，能自我订正。如果在这个时候遇到一些孩子不积极参<br />与到活动中我们要观察一下这些孩子的整体情绪，是只在学<br />校才这样的表现还是在家里也是这样的表现。是不是这些孩<br />子还不能适应这样的群体生活，还有就是看看孩子是否害羞，<br />看看孩子是否对多人的活动都不积极参与。我们可以尝试多<br />幼儿去人多的地方玩耍，让幼儿接触更多的同龄人，让幼儿<br />试着去走进他人的生活。爬的游戏是为了巩固幼儿对序数的<br />认识，能运用到生活中，解决生活的实际问题。在这个环节，<br />老师对环节设计不够准确，先到终点就是第一名，可孩子还<br />没有到终点老师就吹哨子了，环节设计不够准确。在备课中，<br />我们不能拿着教案就备，要考虑孩子的接受能力和特点，再<br />次的设计和加工，挖掘教案中的教育契机。我们班的孩子刚<br /> <br />升入中班不久。孩子对方位词前后、上下比较了解，但对方<br />向词左右不太理解，对数字 1-10孩子能正确的点数，结合<br />...