幼儿园中班教案《爬山比赛》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《爬山比赛》带反思 <br />中班教学计划《爬山比赛》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，使孩子们发展逻辑思维能力，了解5内的序数，引导孩子们与材料积极互动，并体验乐趣数学活动。过来看看幼儿园的中班。 《爬山比赛》反思课程计划。 <br />活动目标： <br />知道5内的序数。 <br />培养孩子的逻辑思维能力。 <br />引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />一张背景图片，五张小动物卡，一张火车地图和五张数字卡。 <br />活动程序： <br />（1）进口 <br />如今，天气特别好，森林里快乐的村庄里的小动物特别快乐，因为他们不得不去草地玩耍。让我们看看谁在那里？ （老师依次展示了五张小动物图片） <br />（2）知道基数和序数之间的区别 <br />1.我们总共有多少只小动物？你能用几个数字来表示吗？ （5） <br />2.旅行后，兔子多少次出现在数字中？你能用几个数字来表示吗？ （5） <br />3.两个数字&ldquo; 5&rdquo;是否表示同一意思？有何不同？ <br />（3）知道序号的表示 <br />数字婴儿有很多技能，不仅可以指示总共有多少个物体，还可以指示该物体的位置。刚才，小朋友说兔子去上岗后排名在前几位吗？ （第五）你怎么知道的？ <br />在向导的启发下，让孩子知道这个数字是有序的。在数字前添加&ldquo; the&rdquo;表示位置。 <br />（4）知道序数的方向性 <br />1.老师：首先有几只乌龟？ （2） <br />老师用一只小乌龟说：不，我排在第四位。 <br />2.老师帮助孩子分析：&ldquo;小乌龟&rdquo;演讲的真相。 <br />3.总结：事实证明，物体放置在该位置，因此您必须首先查看该方向。方向不同，位置也不同。 <br />（5）小动物攀爬比赛，练习1-5顺序 <br />1.小动物攀爬比赛，孩子告诉每个小动物的位置。 <br />2.小动物走下坡路，孩子们再次说出小动物在哪里。 （请注意方向性） <br />（6）子操作，将序号合并到5个以内 <br />现在还不早，小动物们已经累了，他们想上火车回家，孩子们可以帮助他们上车吗？ <br />1.请从后面将小马送至第一个马车（集体送货） <br />2.请从后到前将兔子送至第一辆车（单次送货） <br />3.剩余的动物由个别儿童送往指定的汽车。 <br />（7）结束 <br />小动物上了火车，他们说：&ldquo;谢谢。 &rdquo;&ldquo;老师和孩子们正在乘火车将小动物送回家！ （咔嚓，咔嚓.） <br />《爬山比赛》活动反思 <br />我在这堂课上教的活动是中班数学活动《爬山比赛》。我的活动目的是围绕&ldquo;了解五分之内的序数&rdquo;这一部分进行设计。它主要着眼于让幼儿从上到下，从上到下，因为他们知道顺序和方向是紧密相关的。在活动开始时，我们创造了一些小动物在草地上玩耍。孩子们开始按照&ldquo;从头到尾，数量很少&rdquo;的方法来理解序数的含义。在小动物攀爬的情况下，幼儿遵循&ldquo;自上而下，数到几就是第一&rdquo;的方法，了解序数的含义，并通过听密码找到位置以巩固孩子的了解序数。在最后的爬行游戏中，年幼的孩子可以解决生活，使用和生活中遇到的问题，然后知道谁是第一和第二。 <br />该链接的设计主要是为了激发孩子的兴趣。我可以从旅途中确认阅读号码，知道谁是第一人称？谁在榜首？在课堂活动中，只注意了从后到前的单个孩子的数量。没有及时的鼓励和指导。方向是不同的。动物被安排在不同的位置。孩子可以有不同的想法，老师应该及时。采取措施鼓励幼儿从不同角度思考事情。 <br />在第二步中，在攀爬动物的过程中，儿童从上到下都是正确的，并且正在确认动物的位置。在孩子们的讨论，老师的指导下，孩子已经基本了解了序号，知道了确认阅读号的方法。在数学活动中，孩子应该自我纠正自己的操作，孩子可以通过观察小动物的正确排列来纠正自己。如果此时有些孩子没有积极参与这项活动，那么我们必须观察这些孩子的总体情绪，无论是在学校还是在家里。这些孩子是否仍然无法适应这样的群体生活？这些孩子是否害羞，看看他们是否没有积极参与很多人的活动。我们可以尝试在有很多人的地方与许多孩子一起玩耍，让孩子们接触更多同龄人，让孩子们尝试走进别人的生活。 <br />攀爬的游戏是巩固孩子对序数的理解，并可以应用于生活中解决生活中的实际问题。在本节中，老师对于链接设计不够准确。第一名是第一名。但是孩子还没到老师和哨子的尽头，链接设计还不够准确。在准备课程时，我们不能采用课程计划，必须再次考虑孩子的能力和特点，设计和过程，并在教学计划中探索教育机会。我们班...