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幼儿园中班教案《画彩带》含反思

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幼儿园中班教案《画彩带》含反思<br />幼儿园中班教案《画彩带》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、 鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序，并按规律画一<br />画。<br />2、 增强幼儿动手能力和观察比较能力。<br />3、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。<br />4、 能与同伴合作，并尝试记录结果。<br /> <br />活动重难点<br /> <br />通过观察，找出彩带的排列规律<br />根据找到的规律进行排序，并按规律画一画<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、谈话引题<br />二、发现规律进行排序<br />三、幼儿操作<br /> <br /> <br />活动反思<br /> <br />《画彩带》这节课是让幼儿寻找和发现图形的数量、形状、<br />和颜色排列的规律，并通过亲手的实践操作，增强观察比较<br />能力和感受排列规律美的特征<br />在集体的学习环节中，幼儿基本都能发现三条彩带的规律，<br />且大多数幼儿都表达较好，能准确说出空格内应画的图形，<br />但操作练习的表现上，却发现了一些不足：<br />（1）我对幼儿原有经验的认识还不够全面完整，操作中我<br />发现不少幼儿不会模仿画图形，如梯形不会画、正方形和梯<br />形画出来没有区别。且由于有颜色的区分，我让幼儿使用油<br />画棒操作，但笔头较粗的油画棒在彩带的小格子中，幼儿绘<br />画比较困难，有的画得过大会影响下一个格子，有的将三角<br />形涂成了圆形<br />因此我认识到，这一活动需要前期的教学准备，在这一活动<br />之前，应先设置一个活动，让幼儿学习画图形。同时，应先<br />让幼儿用记号笔画轮廓，再使用油画棒填色，这样排序也较<br />有层次性<br />（2）在示范教学时我用的是一幅头和中间都有图形的范例，<br />幼儿较容易找规律，而最后一个练习却只给了开始的三个图<br />形，在示范中我也忽略了对循环的强调，许多幼不知如何找<br /> <br />规律，于是我对这一例子做了重新的讲解。这让我意识到：<br />示范虽然只是针对个别例子，但示范中要全面考虑到操作中<br />会出现的典型情况，示范不仅是让幼儿学习，关键也是引导<br />幼儿自己探索发现<br /> <br />设计意图<br /> <br />幼儿数学活动包括了分类、排序、数的认知、分解等内容，<br />而《画彩带》这一活动就是典型的按规律排序。中班孩子对<br />于基本的颜色、几何图形、5以内的数量都有了比较熟练的<br />经验认知，且同一类型的、三种数量以内物体的排列有一定<br />的认知基础，这一教学提高了排序的难度，将几种排序类型<br />合并，考验幼儿综合多方位排序的能力小百科：彩带是畲族<br />民间传统手工艺品。 <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:29:23 页数：3
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文章作者：U-43711

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