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幼儿园中班教案《画彩带》含反思

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幼儿园中班教案《画彩带》含反思<br />幼儿园中班教案《画彩带》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、 鼓励幼儿仔细观察,找出规律进行排序,并按规律画一<br />画。<br />2、 增强幼儿动手能力和观察比较能力。<br />3、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。<br />4、 能与同伴合作,并尝试记录结果。<br /> <br />活动重难点<br /> <br />通过观察,找出彩带的排列规律<br />根据找到的规律进行排序,并按规律画一画<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、谈话引题<br />二、发现规律进行排序<br />三、幼儿操作<br /> <br /> <br />活动反思<br /> <br />《画彩带》这节课是让幼儿寻找和发现图形的数量、形状、<br />和颜色排列的规律,并通过亲手的实践操作,增强观察比较<br />能力和感受排列规律美的特征<br />在集体的学习环节中,幼儿基本都能发现三条彩带的规律,<br />且大多数幼儿都表达较好,能准确说出空格内应画的图形,<br />但操作练习的表现上,却发现了一些不足:<br />(1)我对幼儿原有经验的认识还不够全面完整,操作中我<br />发现不少幼儿不会模仿画图形,如梯形不会画、正方形和梯<br />形画出来没有区别。且由于有颜色的区分,我让幼儿使用油<br />画棒操作,但笔头较粗的油画棒在彩带的小格子中,幼儿绘<br />画比较困难,有的画得过大会影响下一个格子,有的将三角<br />形涂成了圆形<br />因此我认识到,这一活动需要前期的教学准备,在这一活动<br />之前,应先设置一个活动,让幼儿学习画图形。同时,应先<br />让幼儿用记号笔画轮廓,再使用油画棒填色,这样排序也较<br />有层次性<br />(2)在示范教学时我用的是一幅头和中间都有图形的范例,<br />幼儿较容易找规律,而最后一个练习却只给了开始的三个图<br />形,在示范中我也忽略了对循环的强调,许多幼不知如何找<br /> <br />规律,于是我对这一例子做了重新的讲解。这让我意识到:<br />示范虽然只是针对个别例子,但示范中要全面考虑到操作中<br />会出现的典型情况,示范不仅是让幼儿学习,关键也是引导<br />幼儿自己探索发现<br /> <br />设计意图<br /> <br />幼儿数学活动包括了分类、排序、数的认知、分解等内容,<br />而《画彩带》这一活动就是典型的按规律排序。中班孩子对<br />于基本的颜色、几何图形、5以内的数量都有了比较熟练的<br />经验认知,且同一类型的、三种数量以内物体的排列有一定<br />的认知基础,这一教学提高了排序的难度,将几种排序类型<br />合并,考验幼儿综合多方位排序的能力小百科:彩带是畲族<br />民间传统手工艺品。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:29:23 页数:3
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文章作者:U-43711

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