幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思

幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反<br />思<br />幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。<br />2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。<br />3.体验数学操作带来的快乐。<br />4.能与同伴合作，并尝试记录结果。<br />5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.白板课件。<br />2.蜡笔、操作单。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />(一)图片导入，激发兴趣。<br />教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法<br /> <br />师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有<br />几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5 位）<br />教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。<br />（二）比较高矮进行排队。<br />教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是<br />第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排<br />的），请一名幼儿上前进行操作。<br />（三）魔法考试。<br />1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说<br />的，听录音（请在最大书架上数第 4栏里，找出柜子的钥<br />匙。）<br />2.请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思<br />呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从<br />上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁<br />来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们<br />一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打<br />开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，<br />我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。<br />3.教师：在这一轮比赛中有 2位魔法师被淘汰了，为什么呢？<br />因为他们找错了。<br />4.教师：那剩下的 3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们<br />来看看是哪 3位魔法师呀？<br /> <br />5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听<br />看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个<br />抽屉里取出明信片）<br />6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来<br />下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试<br />一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打<br />开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）<br />7.教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，<br />只剩下 2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什<br />么呢？请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数<br />的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎<br />么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从<br />左边往右边就表示左数。<br />（四）幼儿操作。<br />1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。<br />2.教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服<br />呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。<br />3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。<br />4.讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机<br />关，是通往魔法之城的楼梯。<br />5.教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，<br />来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼<br /> <br />干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。<br />（五）结束活动。<br />教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在<br />出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等<br />下次我们在一起学习好吗？<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数<br />的认识。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以<br />绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，<br />将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学<br />活动中，通常讲到序数，能想到的就是第 1、第 2这样的概<br />念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介<br />绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根<br />据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如<br />同样都是第 3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结<br />果。还有，同样都是 5，从前边数第五和从后边数第五表现<br /> <br />的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相<br />对性，在解决与序数有...