中班数学游戏教案《比高矮》含反思

中班数学游戏教案《比高矮》含反思<br />中班数学游戏教案《比高矮》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。<br />2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。<br />3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。<br />4.让幼儿学习简单的数学题目。<br />5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。<br />能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。<br />2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。<br />3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。<br />(1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿<br />着长颈鹿的图片说：老师今天给大家请来了两位动物朋友，<br />我们和它们打个招呼吧!幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。<br />教师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它<br />们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?(2)讲述《长颈鹿和山羊》<br />的故事。<br />提问：说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样<br />做对吗?他们应该怎么做?(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿<br />不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，<br />好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。<br />2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。<br />(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿<br />也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个<br />是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一<br />比吧!<br />(2)个别幼儿操作，教师指导。<br />(3)大家说说比较高矮的方法。<br />(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只<br /> <br />长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然<br />后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺<br />序帮它们排好队了。<br />(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行<br />从矮到高的排序。)<br />(6)教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，<br />可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。<br />3.幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。<br />(1)教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?<br />(2)教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说<br />他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。<br />(3)重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。<br />4.巩固练习，强化对高矮的认识。<br />(1)打开幼儿用书，教师交待操作方法，请幼儿按要求操作。<br />(2)教师巡回指导帮助个别幼儿。<br />(3)请幼儿互相交流分享，体验成功操作的乐趣。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。<br />2.家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的<br />高矮。<br /> <br /> 反思： <br /> <br />本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高<br />矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、<br />最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝<br />试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动<br />设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，<br />让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己<br />来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，<br />最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握<br />的较好，完成原先设立的目标。小百科：高度首先是个物理<br />空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，<br />是指从地面或基准面向上到某处的距离。 <br />