中班数学比高矮教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班数学的反思比对高中课程的反思 <br />中班数学比高中课的反思主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，活动扩展，教学反思等内容，培养孩子良好的工作习惯以配合相互配合，有序操作，并发展对幼儿的观察。比较和判断的能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看高等教育计划。设计背景 <br />《纲要》指出：引导幼儿对周围常见事物和现象的特征和变化以及对探索的兴趣感兴趣。为了提高儿童对高低的兴趣，这种现象已从生活中的偶然情况转变为数学知识，以便儿童可以初步感知物体的高度。结合儿童教科书第七页的内容，我设计了数学活动《比高矮》。 <br />活动目标 <br />1.养成良好的工作习惯，使孩子们相互有序地合作。 <br />2.培养幼儿观察和判断的能力。 <br />3，引导幼儿学习更高的东西，知道身高是通过比较，在同一高度的平面上学习更高的，并且可以按高度对物体进行排序。 <br />4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />主要困难 <br />重点：通过一系列活动，孩子们可以感觉到物体的高度，学会身高高；可以正确使用高，短和高字词。最初尝试将对象从高到短或从短到高排序。 <br />难点：将对象从高到短或从短到高排序，并注意正确地区分高低差的对象。 <br />活动准备 <br />1.悬挂气球，每个孩子两套操作材料（长筷子，不同高度，不同杯子） <br />2，熊，兔子等动物头饰。 <br />3.音乐《找朋友》。 <br />活动程序 <br />1.谁拿着气球 <br />请让A和B中的两个孩子射击悬挂的气球（您不能抬起脚或跳起来），您会看到A抓住了气球，但B却无法射击。 （为什么老师要开气球，但B不能开气球？-引起更高的话题） <br />2，游戏《找朋友》 <br />音乐《找朋友》孩子们正在寻找可以比较高低的朋友，引导孩子学会长高，矮小和一样高。 <br />3，引导幼儿找到身高是通过比较。 <br />（1）请要求比前两个孩子矮的孩子提出。问：你怎么说这个小朋友矮，后来又说这个小孩高，他矮还是高？一个人高还是矮？ <br />引导孩子观察并思考并得出结论：一个人的身高或矮短取决于他是谁。为了使孩子理解一个物体不能比高度高，可以将两个或多个物体与该高度进行比较。 <br />（2）让一个孩子站在长椅上，一个站在地面上的孩子比身高高，这激发了一个问题：这比身高高吗？提取高度应在统一的高度平面上进行比较。 <br />4，比家电 <br />年幼的孩子可以在活动室自由找到两种用具：高水壶，短杯子，高柜子，小椅子. <br />分组操作：将孩子的手与高低材料进行比较。 <br />让孩子们比较两个不同尺寸的量杯。 （老师问：哪个高个子，哪个矮个子？年幼的孩子：大杯子高，小杯子矮）长短棒的长度会有所不同。 （老师问：哪根棍子最高？哪根棍子最短？） <br />5.指导孩子不要受到物体的大小和形状的影响，并根据其高度对物体进行分类。 <br />指导意见：有一天，一些小动物在一起吵闹，他们想出去玩，但不知道如何排队。现在请孩子们帮助他们排队。安排好之后，请告诉我们您的安排方式。球队。 <br />（让身高不同的孩子分别玩小动物，老师可以参加） <br />将不同长度的小木棍和不同高度的杯子放在一起。 （老师问：哪个最高？哪个最短？） <br />活动扩展 <br />1.在户外寻找物体的孩子比较高。 <br />2，带回家活动：回家后和父亲，母亲或祖父母的身高高于，看看谁又高又矮？ <br />教学反思 <br />在这项活动中，我结合了《纲要》的精神，将自己的知识运用到生活和游戏中。我专门设计了气球，气球，朋友，队列和其他活动，以提高孩子的学习兴趣和了解知识的兴趣，同时关注整体，关注每一个。一个孩子的处境，要培养他们动手能...