中班数学教案《开鞋店》含反思

中班数学教案《开鞋店》含反思<br />中班数学教案《开鞋店》含反思<br /> <br />活动目标:<br /> <br />1．通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。<br />2．引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。<br />3．提高数数的兴趣和积极思维的能力。<br />4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1．排序材料：各种鞋子（大小、颜色、价格不一样）。<br />2．记号笔、操作记录表格。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入，激发幼儿兴趣。<br />演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放<br />的乱七八糟的，怎么办？<br />我们一起来帮它整理一下吧。<br /> <br />二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。<br />1．按大小排序。<br />师：这些鞋子是什么样的？（有的大，有的小）<br />师：我们怎么整理呢？<br />请个别幼儿试一试。<br />师：谁还有不一样的方法？<br />老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样<br />真整齐。猫妈妈觉得真不错<br />2．按颜色排序。<br />演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸<br />宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的<br />我头都晕了。<br />师：怎么办啊？<br />师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一<br />样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。<br />幼儿操作。<br />请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋<br />子排序。<br />师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不<br />要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可<br />以和别人的不一样呢。<br />师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的<br /> <br />鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。<br />3．按价格排序。<br />演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了<br />一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我<br />想找双便宜点的鞋子，这里有双 4块的，不错，这里有双 3<br />块的，这边有双 2块的，哎呀最便宜在哪里啊？<br />师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快<br />找到自己想要的鞋子呢？<br />师：请你和旁边的小朋友商量一下。<br />老师参与讨论，请个别幼儿操作。<br />师：我们看看她是怎么排的？<br />师：从价钱大的到小，还有不一样的吗？<br />幼儿操作。<br />师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从<br />便宜到贵的，这样也非常清楚，让别人一看就知道。<br />三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。<br />师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排<br />队呢？我们这里也有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己<br />的方法记录下来，和你的朋友分享一下。<br />幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。<br />四、老师、幼儿互相评价。<br />1．老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种<br /> <br />排序方法的。<br />2．请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，<br />你喜欢他的排列吗？<br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄<br />弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活<br />动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正<br />让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小<br />百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在 5000多年前的仰韶<br />文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保<br />护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让<br />脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就<br />形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。 <br />