中班社会去鞋店看看教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班社会去鞋店看教训 <br />中班社会去鞋店看教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。通过参观鞋店，我们知道鞋种类繁多，可以告诉鞋的基本结构，并且可以在老师那里。在指导下，耐心地听取纳员的故事，适合幼儿园老师去中班社交活动课，来看看鞋店看课计划。活动目标： <br />1.通过参观鞋店，您可以了解鞋的种类并可以判断鞋的基本结构。 <br />2，可以在老师的指导下耐心地听叙述者的故事。 <br />3.使用美术材料制作独特的鞋子，以培养感知美，欣赏美和创造美的能力。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />5.发展儿童的思维和口头表达能力。 <br />活动准备： <br />与鞋店老板取得联系。 <br />活动程序： <br />1.参观鞋店，了解鞋的颜色，类型和样式。 <br />当孩子们得知我们要带他们去鞋店时，活动室里一片欢呼声。首先，我们带孩子们去了&ldquo;大不同&rdquo;的鞋店。当孩子们进门时，他们被鞋架上的鞋子吸引住了。他们用小手抚摸自己喜欢的鞋子。严松高兴地用一双拖鞋说：&ldquo;老师，你看，这是&#039;酷儿&#039;拖鞋！&rdquo;然后他把手伸进鞋子，抬起鞋子：&ldquo;我的手可以像小船一样伸进鞋子！ &ldquo;接下来，我们带孩子们去了另外两家鞋店，那里的孩子们看到了各种各样的鞋子，孩子们冬天穿的棉鞋，夏天们穿的凉鞋，母亲们穿高跟鞋，爸爸穿的鞋。 <br />2.参观鞋店，以了解鞋的成分。 <br />这么多漂亮的鞋子怎么出来的？从鞋里出来后，我们带孩子们去了鞋店。当我们走进商店的门时，一家鞋店的叔叔正在做鞋子。凯旋走到叔叔面前大叫：&ldquo;你看，我叔叔在剪鞋！&rdquo;听完这句话，孩子们都围着叔叔，&ldquo;叔叔，你在做什么？&rdquo; &ldquo;叔叔，你为什么要剪鞋？ ``我剪的时候不能穿吗？&#039;&#039;孩子们提出了各种各样的问题，所以我们问谁在做鞋的叔叔介绍鞋的制造过程和鞋的基本结构：鞋面，鞋底，鞋。 <br />3.摘要对话。 <br />参观后，我们与孩子们进行了交谈。首先，让孩子们谈论他们在鞋店看到的东西。 （教学计划来自：幼儿园学习网络。教学案例网络）在交流过程中，孩子最常说的就是在鞋店里看到的东西。雪阳的孩子说：&ldquo;做鞋的叔叔真热，他没穿衣服！&rdquo; &ldquo;这就是为什么他太累了，出汗了！承杰说。 &ldquo;是的，穿我们穿的鞋子并不容易！我们必须珍惜我们的小鞋子！&rdquo;我一边说。孩子们听完后点点头。 <br />4.全面表征《我眼中的鞋子》。 <br />我们为幼儿提供各种角落材料。他们使用皱纹纸浆糊，羊毛浆糊，玉米皮浆糊，水果网糊浆，蛋壳浆糊，饼干纸浆糊，布浆糊，纸板生产等方式表达自己的眼睛。鞋。 <br />观察记录：《我设计的鞋子》 <br />几个小女孩来到手工艺品区，在那里他们发现了硬纸壳和各种彩色纸。他们决定使用这些材料来设计和制造拖鞋。在生产过程中，幼儿可以根据自己的兴趣自由地结合在一起，一起工作。一些切，一些棍子；一些孩子自己做。小红为蝴蝶结设计了拖鞋。小宁的鞋帮是两个小红太阳。有趣的作品无穷无尽，充分发挥了孩子们丰富的创造力。 <br />泥工组的小男孩对制作一双简单的拖鞋不满意。小涛用橡皮泥做成了一双鞋。橡皮泥的鲜艳色彩使这双鞋特别漂亮，并受到其他孩子的好评。他们效仿了。小宁用粘土制成的&ldquo;妈妈的高跟鞋&rdquo;不仅逼真，而且在鞋帮上刻有许多图案，上面有贝壳，硬币和其他物品。非常漂亮 <br />活动反思： <br />在活动期间，老师为孩子提供了充分感知的环境和空间，使孩子可以在参观鞋店的过程中了解鞋的基本结构和制鞋过程。充分利用社区资源动员了儿童看，听，触及其他感官，进一步增强了儿童的学习兴趣。在本次活动中，我们从儿童生活的经历入...