幼儿园中班教案《手印想象画》含反思

幼儿园中班教案《手印想象画》含反思<br />幼儿园中班教案《手印想象画》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、 能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。<br />2、 进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐<br />趣。<br />3、 能保持画面整洁，与同伴协调合作。<br />4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。<br />5、 培养幼儿的欣赏能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />白纸、记号笔、范画、报纸<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 引起幼儿兴趣。<br />昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学?<br />你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在<br /> <br />上面，想看吗?<br />二、 出示范画引起兴趣。<br />这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神<br />功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿<br />说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿<br />做各种姿势。说说像什么。<br />三、 教师引导示范。<br />1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，<br />这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来<br />看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么<br />变过来的呢?请幼儿回答。<br />2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要<br />两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出<br />示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。<br />四、 幼儿作画，教师指导。<br />1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就<br />要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，<br />等一会<br />我们来看看谁的功夫练的最好。<br />2、 幼儿作画。<br />五、 讲评<br />1、 请幼儿讲讲自己画的是什么?<br /> <br />2、 小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁<br />的功夫最厉害，变的东西最多。<br /> <br />反思：<br /> <br />活动开始，我首先请幼儿分别上来，在纸上展示自己的手掌<br />印，然后请幼儿想象：你们看指印娃娃像什么呀?小朋友们<br />回答积极，想像大胆像苹果、像西瓜、像眼镜、跟着幼儿的<br />思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我<br />就发现，部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会，或<br />者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我<br />得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差<br />不齐的现状。<br />于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手掌印，接着，我<br />启发幼儿：好好看看，你们的掌印娃娃像什么，如果添上几<br />笔，就会更像的。大胆的试一试，你们一定能行。这时有的<br />幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：<br />我印出了手掌树。他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。<br />顿时，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了<br />气球，添画成小鸡，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画<br />一边你一言我一语的交流着自己的作品。我这是小花我变的<br />小鸭子 好极了。<br /> <br />但是同时我也发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但<br />是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后<br />还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上<br />其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。<br />整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形<br />式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的<br />愉悦中。<br />活动有了质的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个<br />宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现<br />天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中<br />带来了新的启示。小百科：手印是由于手指、手掌皮肤花纹<br />上的汗液或附着物，在肌力的作用下接触客体时引起客体表<br />面形态的变化，而形成手印痕迹。 <br />