幼儿园中班教案《大头娃娃》含反思

幼儿园中班教案《大头娃娃》含反思<br />幼儿园中班教案《大头娃娃》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。<br />2．尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。<br />3．能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。<br />4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大<br />胆地在同伴之间交流。<br />5．感受作品的美感。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1．课件；<br />2．已经制作好的大头娃娃 24个；<br />3．幼儿操作材料：纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶<br />人手一份，做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带，毛线等)。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />1．欣赏大头娃娃舞，引发参与活动的兴趣<br />(1)师：小朋友，有个地方非常热闹，那儿发生什么事儿了<br />呢?我们一起来看看吧。(播放录像。)<br />(2)师：谁能说说看，你看到了什么?<br />他们跳的是什么舞呢?猜一猜，这些人会在什么时候跳大头<br />娃娃舞呢?(过年，过节。)他们是怎样打扮自己的?<br />评析：<br />此环节是入境欣赏，引发兴趣。根据幼儿思维的特点，形象<br />生动的事物往往能激发幼儿的兴趣，引起幼儿心灵的震动、<br />情感的共鸣。因此在活动一开始，我就以直观的录像，引领<br />着孩子们走进民间生活，将我们的孩子融入到那种欢快、喜<br />庆、热闹的节日庆祝活动中，去体验大头娃娃舞这个民俗舞<br />蹈带来的愉悦感。幼儿对一件事情的兴趣，往往容易停留在<br />好玩、我喜欢的水平上。我注意幼儿的兴趣引申，通过开放<br />式的提问及动作模仿，将幼儿的表面热情向积极关注、充分<br />感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进，调动幼儿活动<br />的积极性。<br />2．观察头套，了解大头娃娃的特点<br />(1)师：你们看，这些人把自己打扮成男孩或女孩，他们头<br />上的大头套是什么样的?<br />(2)师：有些人把自己打扮成老爷爷或老奶奶，看看这些大<br />头套是什么样子的呢?　(3)师：还有的人把自己打扮成谁<br /> <br />呀?(猪八戒。)对了，这些人套上了猪八戒模样的大头套在<br />进行表演呢。<br />(4)师：这些好看的头套，戴在头上特别好玩儿，外国人也<br />很喜欢。你们看，他们也穿起了中国的服装，戴上了大头套，<br />跳起了大头娃娃舞呢。<br />3．欣赏范例，讨论大头套的制作方法<br />(1)师：老师也做了几个大头套(出示大头套)，你最喜欢哪<br />一个?为什么喜欢它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作<br />的材料。)<br />(2)请一幼儿戴一戴，跳一跳。<br />评析：<br />二、三环节是欣赏范例，激活思路。<br />对于这些民间的瑰宝，自然有它的魅力所在，因此，我带领<br />幼儿逐一欣赏，了解大头娃娃头套的各种形态，欣赏其中憨<br />态可掬的形态美及表现手法的形式美。怎样才能让幼儿了解、<br />接受、表现这些民间艺术呢? 我觉得面对这群天真浪漫、富<br />于独特想象力的孩子，应该赋予大头娃娃新的意义，也就是<br />可以让孩子去模仿表现，更多的是让孩子自主表现，因此，<br />我通过范例的引导及语言的启发，打开孩子的思路，激活幼<br />儿的思维，使他们有创新与创作的欲望。<br />4．自由操作，创作大头娃娃头套<br />(1)讲解操作要求<br /> <br />(2)幼儿操作<br />评析：<br />这是自主操作，激发创新的环节，也是本次活动较为重要的<br />部分。幼儿阶段是处于动作思维发展的时期，他们通过操作<br />活动积累经验，认识事物，掌握事物的特性和变化规律。幼<br />儿的智慧是从玩中得来的，他们在玩中不仅学习操作技能，<br />还能发挥他们的想象力和创造力，并从中体验到创造的快乐。<br />手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分玩的时间，玩这个<br />阶段实际上是在玩中实践，在实践中玩。<br />通过让孩子自主设计并制作大头娃娃，激活了幼儿的创造欲<br />望，使不同层次的幼儿发挥创新的积极性，施展各自的才能<br />和智慧，用各种质地的材料制作出多彩的大头套，从而使每<br />个幼儿都有所获，有所得，享受成功的喜悦。<br />5．参与表演，体验成功的快乐。<br />(1)相互欣赏(做好的小朋友戴在头上，互相看一看。)<br />(2)跟着音乐进行自由表演。<br />评析：<br />艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示<br />自己的成果，因为这些艺术活动成果是自己的创作，最能体<br />现自我的价值，从而获得真正的满足感。因此，在幼儿操作<br />完成后，先是组织幼儿自主欣赏，然后让他们带上头套进行<br />集体表演，在欣赏、交流、表演的过程中，幼儿体验到了成<br /> <br />功的喜悦。<br /> ...