幼儿园中班教案《大白鹅》含反思

幼儿园中班教案《大白鹅》含反思<br />幼儿园中班教案《大白鹅》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰<br />富画面场景。<br />2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。<br />3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。<br />4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣<br />及创新意识。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。<br />通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />教具：PPT、电脑、电视机<br />学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色<br /> <br />里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一<br />组三支）<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、师幼谈话，引出主题<br />1．谈话引出主题<br />师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知<br />道它是谁吗？<br />师：是谁呀？对了，是大白鹅。<br />2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。<br />师：大白鹅是什么样子的？<br />它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。<br />（了解外形特征）<br />3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准<br />备。<br />师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛<br />呢？<br />（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、<br />有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。<br />4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。<br />小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子<br /> <br />弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了<br />喝点水。原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做<br />的真好看。<br />（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白<br />鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一<br />步加强对大白鹅不同动态的认识）<br />二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。<br />1．过渡语：<br />师：天气这么热大白鹅在水里玩的真高兴，可是一个人玩多<br />没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念<br />咒语：哩咕哩咕变。哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还<br />少了什么呀？（头和脖子）那我们再来施展魔法：哩咕哩咕<br />变。小白鹅细细长长的脖子变出来啦。还要变吗？那我们一<br />起来，哩咕哩咕变。它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，<br />张开扁扁的嘴巴说：你好，你好！<br />2．尝试用添画的形式丰富背景画面。<br />（1）大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。我们<br />来看看它们都在哪里玩呢？<br />（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们<br />在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢。<br />（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒<br />弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的<br /> <br />变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白<br />鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子<br />们画出的大白鹅都各不相同。同时通过欣赏完整的画面让孩<br />子们能添画出形式更为丰富的背景画面。）<br />三、幼儿创作，大胆表现<br />1．过渡语：<br />师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签<br />和颜料来画大白鹅。<br />2．提出操作要求：<br />可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画<br />才不会弄脏它的羽毛呢？<br />（1）先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。<br />（2）白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回<br />红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家<br />里。<br />3．教师小结。<br />使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种<br />颜色的家里去。<br />4．提醒幼儿适当丰富背景。<br />（交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。）<br />四、展示交流，体验成功。<br />1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？<br /> <br />2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。<br />（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补<br />短的好机会，在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小<br />问题，也是为以后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩<br />子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起，老师就可以在<br />展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同，怎么<br />...