幼儿园中班语言教案《大灰狼的新娘》含反思

幼儿园中班语言教案《大灰狼的新娘》含反思<br />幼儿园中班语言教案《大灰狼的新娘》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、乐意和教师一起阅读大图书，发现人物形象的主要<br />特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出 XX来看看。2、初步<br />感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培养幼儿主动学习常见字<br />的兴趣。3、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜<br />测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。4、理解故事内容，<br />丰富相关词汇。5、萌发对文学作品的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 教具：大图书：大灰狼的新娘；字宝宝：手、脚、尾巴、<br />嘴巴；红头巾，老鼠、大象、河马的图片。学具：字宝宝：<br />手、脚、尾巴、嘴巴； <br /> 活动过程： <br /> 一、激发幼儿活动的兴趣。师：今天，森林王国有人要<br />结婚了你们知道是谁要结婚了吗？想知道吗？请你们一起<br />用热烈的掌声请出新郎。教师出示大图书：从封面上看，你<br />看出是谁要结婚了吗？你怎么知道的？二、教师引导幼儿边<br />看图边讲述故事《大灰狼的新娘》师：大灰狼先生要结婚了，<br />他还不知道新娘是谁呢？瞧！大灰狼的新娘来了，可是，新<br />娘不肯让新郎看自己的脸，她要新郎猜猜她是谁？这下可怎<br /> <br />么办呀？谁来帮大灰狼先生想个好办法？引导幼儿根据画<br />面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：新娘，新娘请<br />伸出 XX 来看看！，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。三、<br />教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、<br />尾巴、嘴巴。大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴！<br />大灰狼先生究竟想了什么好办法？四、游戏：猜新娘这个办<br />法真好，森林王国还有好多新娘呢？请你们也来猜一猜？幼<br />儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出 XX来<br />看看。根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。（逐个出<br />示老鼠、河马、大象）五、活动延伸森林王国还有更多的新<br />娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。！ <br /> 活动反思： <br /> 早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事<br />实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展<br />活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机<br />地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转<br />换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造<br />性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期<br />阅读， 但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥<br />有一定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿<br />难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，<br />多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园<br /> <br />来教育，大部分家长只是在孩子缠得没办法时给孩子讲个故<br />事聊以应付，而其内容也只是随口编来因此，我抱着尝试以<br />下的心态开展了本次教学活动。早期阅读《大灰狼的新娘》<br />是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。<br />适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学<br />活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故<br />事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，<br />引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。<br />活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想<br />知道是谁要结婚了吗？一个问题激起了幼儿的好奇与学习<br />兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观<br />察图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出 XX<br />来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们<br />在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大<br />灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主<br />动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、<br />尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短<br />句新娘，新娘，请伸出 XX来看看一方面发展了幼儿的语言<br />表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾<br />巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼<br />儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏<br />猜新娘时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的<br /> <br />有些匆忙。有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个<br />理解读物的...