幼儿园中班教案《赛车和吊车》含反思

幼儿园中班教案《赛车和吊车》含反思<br />幼儿园中班教案《赛车和吊车》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。<br />2.能口齿清楚地朗诵绕口令。<br />3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习<br />惯，激发阅读兴趣。<br />4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />图片一套<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、看图理解绕口令的内容。<br />1.今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小<br />朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们<br />问个好吧！（小兰、小南，发准音。）<br /> <br />2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南<br />有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊<br />车）<br />3.谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？<br />4.各自玩了一会，他们就交换玩了。（教师演示教具：交换<br />赛车、吊车）小南用开得快的赛车换什么？（要求用绕口令<br />中的语句回答）小兰用开的慢的吊车换什么？<br />5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。（能完整讲述交<br />换这两句）<br />6.小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）<br />二、学习朗诵绕口令。<br />1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么<br />是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放<br />在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍<br />这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放<br />图片，帮助幼儿更好地记忆）<br />2.教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。<br />3.你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来<br />讲绕口令吧！<br />三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。<br />1.教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有<br />什么不同？（一次慢一次快）<br /> <br />2.其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能<br />说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我<br />的本领怎么样？！（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的<br />讲述兴趣）<br />3.你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念<br />绕口令）<br />4.绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你<br />可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一<br />比，看看谁的本领高，好吗？<br /> <br />教学反思：<br /> <br />幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可<br />能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果<br />换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来<br />了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于<br />是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个用字;在四句小<br />兰的前面加了一个换字;在第五句小兰和吊车中间加了一个<br />用字;在第六句小南的前面加了一个换字。这一次总算是有<br />进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也<br />满足了。<br />回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学<br /> <br />习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子<br />才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到孩子怎样学<br />才能更容易理解和接受上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜<br />欢，活动才能成功。小百科：赛车运动赛车运动分为两大类，<br />场地赛车和非场地赛车。起源距今已有超过 100 年的历史。<br />最早的赛车比赛是在城市间的公路上进行的。 <br />