幼儿园中班教案《当我们同在一起》含反思

幼儿园中班教案《当我们同在一起》含反思<br />幼儿园中班教案《当我们同在一起》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现<br />的乐趣。2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的<br />幸福。3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的<br />兴趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> 活动准备： <br /> ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 <br /> 活动过程： <br /> 一、导入部分师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩<br />也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，<br />现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手<br />坐一起）二、分段讲述，解读绘本 1、图片导入：小姑娘与<br />她的好朋友们。2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！<br />（1）画画的时候好朋友们在一起。（2）爬山探险的时候好<br />朋友们在一起。（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。（4）旅<br />行的时候好朋友们在一起。（5）爬到天空去看月亮和星星的<br />时候好朋友们在一起。（6）累了休息的时候好朋友们在一起。<br />3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种<br />动物都充当了什么角色吗？灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄<br /> <br />鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小<br />猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮<br />的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。三、情感延伸师：小女<br />孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟<br />你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，<br />你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲） <br /> 活动反思： <br /> 当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单<br />呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否<br />简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到<br />绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本<br />内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。在展示活<br />动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们<br />班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但<br />好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规<br />定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以<br />在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答<br />的机会。绘本中的重点是根据局部的特征来推测 6个朋友中<br />谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩<br />子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自<br />己的想法和推测的，但是总体来说思维不广阔，比较局限和<br />统一。最后以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过抱一抱、<br /> <br />转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好<br />朋友在一起就很幸福！我感觉在这个部分，可能自己的话语<br />没有让孩子们有表现的欲望，所以最后我以行动来提示和明<br />确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好朋友<br />之间抱一抱。整个活动下来，我感觉教师的引导性语言很重<br />要，尽量要简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确<br />的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。<br />小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在<br />一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社<br />会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要<br />的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双<br />方心理契合更为深度时，可称之为知己。 <br />