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幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
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幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反<br />思<br />幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思<br /> <br />教学目标<br /> <br />1.通过观察,了解故事的大概内容。<br />2.通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物<br />的不同。<br />3.联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。<br />4.理解故事内容,丰富相关词汇。<br />5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />教学过程<br /> <br />一、质疑题目,激趣阅读<br />1.出示 PPT《苏菲生气了》封面<br />质疑:苏菲是谁?为什么生气?<br />随机处理作者和获得荣誉奖项<br />【教学意图】学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得<br />关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引<br /> <br />导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而<br />更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子<br />怎样读故事,怎样读懂故事。<br />二、创设情境,走进故事<br />1.出示 PPT苏菲在玩玩具。<br />思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方<br />去玩呢?<br />【教学意图】通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的<br />内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。<br />2.出示 PPT苏菲的玩具被抢。<br />质疑:这时,姐姐来了 你看到什么了?<br />猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?<br />【教学意图】学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐<br />姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场战<br />争中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的<br />距离。<br />3.出示 PPT苏菲生气时的四幅画面<br />评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一<br />个二字词语来形容。<br />【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就<br />会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而<br />渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且<br /> <br />让人感到害怕。<br />猜想:此时苏菲会做什么呢?<br />【教学意图】情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不<br />仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决<br />定。<br />4.出示 PPT苏菲离家出走的三幅画面<br />观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里<br />玩时看到的一样吗?<br />【教学意图】通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控<br />制我们的大脑时,我们平时所看到的美丽的事物也就随即变<br />得丑陋、狰狞了。<br />5.出示 PPT老山毛榉树的三张图片<br />解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名<br />字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。<br />猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?<br />配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?<br />【教学意图】启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中<br />的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。<br />6出示 PPT回家路上和迷失在树林的对比图<br />对比质疑:当苏菲和家人大吵一架后,愤怒的她毅然跑进森<br />林,现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了<br />吗?<br /> <br />配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。<br />她为什么这么高兴呢?<br />【教学意图】学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看<br />到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。<br />从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健<br />康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心<br />情。<br />猜想:欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?<br />7.出示 PPT温暖的家庭三幅画面<br />猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?<br />评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?<br />质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?<br />【教学意图】继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美<br />好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。<br />三、结合生活,评价人物<br />1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)<br />的苏菲;<br />当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)<br />的苏菲;<br />当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤<br />心)的苏菲;<br />当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路<br /> <br />上的(高兴)的苏菲;<br />当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们<br />看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。<br />2.你喜欢苏菲吗?为什么?<br />【教学意图】以填空的方...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:30:46
页数:6
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文章作者:U-43711
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