幼儿园中班下学期语言教案《表情的变化》含反思

幼儿园中班下学期语言教案《表情的变化》含反<br />思<br />幼儿园中班下学期语言教案《表情的变化》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对<br />表情作出正确判断。<br />2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。<br />3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />4、培养幼儿乐观开朗的性格。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、表情娃娃人手一份（哭、笑、怒、愁）<br />可以根据本班孩子认知发展特点，除去愁娃娃，因为愁的情<br />绪内涵，孩子不容易理解。<br />2、事先录好的表示情绪的音带。<br />可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。<br />（如我们春游去了）<br />3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去<br /> <br />了。<br />4、操作材料心情故事、表情面具、分类图片人手一份。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、游戏：谁来了<br />听表现情绪的录音：<br />老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？<br />游戏开始一句你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子<br />会比较感兴趣一此。<br />二、感受不同的表情，能表达自己的想法<br />老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该<br />是什表情娃娃，为什么？<br />图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。<br />老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的<br />表情？<br />从自己的情绪中，体会表情的真正意义。<br />老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起<br />来？<br />从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互<br />交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。<br />老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重<br /> <br />要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋<br />友帮个忙。做个开心娃娃！<br />三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识<br />老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的表情游戏，你可<br />以选你喜欢的去玩一玩！<br />幼儿：选择操作表情游戏。<br />四、交流分享<br />老师：你玩了什么？你怎么玩的？<br />这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一<br />些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境<br />里得以缓解，起心理疏导作用。<br /> <br />活动反思<br /> <br />情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。<br />教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见<br />的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过<br />互相交流，有了更多的情绪体验与积累。<br />多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师<br />并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥<br />有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设解决问题，做开<br />心娃娃之一环节，在师生、生生平等对话中，积累调控、排<br /> <br />解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿<br />逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。<br />小百科：表情意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上<br />的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进<br />行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。 <br />