中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思

中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思<br />中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、让幼儿通过观察发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌的<br />内容。<br />2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的创编。<br />3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />教学诗歌图谱（一张），教学色彩纪录卡（一张），红、黄、<br />蓝三种颜料，毛笔（七支），装有颜色的透明杯子（9个），<br />黑板（一块）、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、谈话，引起幼儿兴趣。<br /> <br />师：孩子们，今天宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好<br />啊？（好）现在请小朋友们跟着宝宝老师随着音乐去寻找那<br />个好玩的地方。（音乐完后）孩子们，这就是我们要到的地<br />方色彩空间。让我们一起来敲门看看这里面究竟住着谁？<br />小精灵：小朋友们，你们好！我是色彩小精灵，欢迎来到彩<br />色空间参观！在这个色彩空间里有许多奇妙的事情，你们想<br />不想知道？（想）好，现在请小朋友们找个舒服的位置坐下<br />来。<br />二、教师进行调色操作，幼儿记录。<br />1、红黄颜色混合<br />师：小朋友们，刚才色彩小精灵悄悄告诉老师许多关于色彩<br />的秘密，你们想知道吗？（想）现在老师给我们小朋友来变<br />个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害！小朋友，你们看，这<br />两个杯子里面分另有哪两种颜色呀？（黄色和红色）<br />师：魔术师开始变魔术咯，请小朋友仔细听咒语：红色黄色<br />手拉手，变出了什么颜色？（橙色）现在老师再用变出来的<br />橙色画一只橙色的橘子。<br />2、黄蓝颜色混合<br />师：黄色蓝色手拉手，会变成什么颜色宝宝呢？（绿色）<br />师：现在老师用绿色画绿色的叶子，请小朋友们跟着老师念，<br />念什么呢？（黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子）<br />3、红蓝颜色混合<br /> <br />师：红色宝宝说，我想和蓝色宝宝做朋友。让我们来变魔术，<br />一起念咒语。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。<br />4、红黄蓝颜色混合<br />师：黄色宝宝说，我也要和红色宝宝、蓝色宝宝做朋友。咦，<br />当红黄蓝颜色宝宝做朋友的时候，会变成什么颜色呢？（黑<br />色）<br />教师小结：现在颜色越来越多了，这个魔术真神奇，老师把<br />这些颜色是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫《多彩的<br />颜色》。现在听老师完整地念一遍诗歌。<br />三、幼儿完整地学习诗歌。<br />1、幼儿跟着老师完整地朗诵。<br />师：请小朋友用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。（念完后）<br />提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜色和什么颜色手拉<br />手，变出什么颜色画什么？<br />2、老师和幼儿一起朗诵。<br />师：这次请小朋友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。<br />3、幼儿分角色朗诵。<br />师：小朋友们念得真好听。现在进行个比赛，女孩子先念，<br />然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。<br />四、幼儿根据自己的生活经验，进行诗歌创编。<br />师：红色黄色手拉手，变成橙色变橘子。除了橘子是橙色的，<br />还有什么是橙色的？（花儿、太阳）那在我们周围还有什么<br /> <br />东西分别是绿色、紫色和黑色的？把你认为是绿色的东西画<br />在绿色下面的括号里，把你认为是紫色的东西画在紫色下面<br />的括号里，把你认为是黑色的东西画在黑色下面的括号里。<br />师：现在请小朋友们带着你们的色彩记录卡和客人老师一起<br />分享吧。告诉客人老师什么什么手拉手，变出什么画什么？<br />五、结束部分。<br />小精灵：小朋友，我和你们一起去美丽的大自然中发现更多<br />的色彩秘密。<br />师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧！（客人老师再见）<br />现在我们随着音乐和色彩小精灵一起到大自然中寻找更多<br />关于色彩的秘密吧！<br /> <br />附儿歌《多彩的颜色》<br /> <br />红色黄色手拉手，变出橙色画橘子；<br />黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子；<br />红色蓝色手拉手，变出紫色画茄子；<br />红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。<br /> 教学反思： <br /> 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体<br />现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢<br />地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环<br /> <br />境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形<br />式...