中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思

中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反<br />思<br />中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发<br />对雨天的兴趣。2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方<br />的情景并大胆表达自己的想法。3.理解散文中描写小雨滴的<br />拟人手法，学习动词滚跳溅躲。4.愿意欣赏散文，感知散文<br />语言的优美，风趣。5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 <br /> 活动重点 <br /> 欣赏散文，理解并学习动词滚跳溅躲。 <br /> 活动难点 <br /> 理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的<br />想法。 <br /> 活动准备 <br /> 1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设实物模<br />拟情境。2.利用散文视频、图谱，创设动态感知情境。3.利<br />用情景图片，创设观赏理解情境。4.利用小雨滴指偶，创设<br />快乐表演情境。 <br /> 活动过程 <br /> 一、利用实物模拟情境，理解散文内容，体验活泼欢快<br /> <br />的情趣师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?(教<br />案出自：快思老师教案网)它滴在你的手上或脸上有什么感<br />觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?小结：小雨<br />滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳<br />到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。师：小雨滴这么调皮，<br />我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段<br />至第五段，并利用散文中的句子小结)二、利用动态感知情<br />境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文 1.完整欣赏散文，<br />感受散文的优美。2.尝试朗诵，加深对散文的理解。三、利<br />用观赏理解情境，理解并学习动词滚跳溅躲师：我们一起去<br />跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用滚<br />跳溅躲来说词语、句子)四、利用快乐表演情境，感受小雨<br />滴顽皮、可爱的样子师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表<br />演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!师：小雨滴还会到哪<br />儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧! <br /> 活动延伸 <br /> 创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中<br />的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣<br />服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) <br /> 附：顽皮的小雨滴 <br /> 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀<br />抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。<br /> <br />它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。它把清清<br />的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。<br />它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，<br />溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就<br />不见了，却傻傻地留下一个个脚印。淅沥沥，淅沥沥，顽皮<br />的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? <br /> 教学反思： <br /> 在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种<br />感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力<br />及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，<br />通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，<br />淡化了教与学的界线。小百科：雨是一种自然现象，是从云<br />中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸<br />气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成<br />了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气<br />托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 <br />