中班主题《森林音乐会》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班主题《森林音乐会》 <br />中班主题《森林音乐会》教学计划的反映主要包括活动的来源，活动的目标，活动的准备，活动的过程，活动的反映等，听音乐，感受音乐的活泼开朗；最初体验过合作演奏的乐趣，可以仔细查看地图并查看命令表演，尝试使用乐器演奏（摇锤，两向板，摇铃）××|×××|，× ×××|××××|两种节奏类型，适合幼儿园老师参加中班主题活动课。来看一下《森林音乐会》的教学计划。活动来源： <br />草原之舞选自奥尔夫的音乐。曲调优美流畅，节奏明亮，声音清脆明亮，音乐为ABA结构。这种音乐非常适合打击乐。我班的孩子们对早期参与的音乐活动中的打击乐活动很感兴趣。他们可以使用一种或两种乐器进行合奏，节奏为2/4拍和XX | XX |。但是，对于XX XX | XX XX和××|×××|×-这样的节奏类型很难掌握演奏。同时，孩子们观看指挥和依次观看音乐的经验还不够，所以我选择了这首音乐。 《指南》建议尊重幼儿的学习特征，并为幼儿建立知识和经验的过程。因此，在设计中，我首先让孩子们了解音乐的节奏，音乐的风格，然后再通过身体来体会。音乐，最后尝试用敲击乐器逐步，逐层地表达音乐，最后让孩子们掌握节奏，通过乐器演奏，让孩子们体验到玩乐器的乐趣。 <br />活动目标： <br />1.欣赏音乐，感受音乐的活泼开朗；最初体验合作绩效的乐趣。 <br />2，可以仔细看地图，观看指挥演奏，尝试使用乐器（沙锤，两用板，碰铃）演奏××××××|，××××| ××××|两种节奏型。 <br />3.在活动中展现孩子可爱的一面。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />地图，打击乐器（沙锤，双响板，圆形舞板或铃铛），地图符号卡（请参见示例） <br />活动程序： <br />一，开始部分 <br />1.老师通过对话引导活动主题。 <br />2.老师：今天，森林里的小动物邀请我们参加森林里的音乐会。你想成为表演者吗？然后，我们必须经过三遍才能玩。您对海关有信心吗？ <br />二，基础部分 <br />（1）听音乐，感知音乐的节奏，并熟悉音乐的旋律。 <br />（设计意图：本次会议允许幼儿初次听音乐，感知音乐的节奏并感受音乐的特征。） <br />老师：（显示信封）让我们看一下第一层。一级要求是什么？第一级是听我们要播放的歌曲。今天要播放什么音乐？ <br />1.老师演奏音乐，孩子静静地听音乐，感知音乐的节奏和旋律。 <br />（1）问题：您听过这首歌吗？这叫什么？ <br />（2）这首歌听起来像节奏吗？ （非常开朗，想跳舞，想玩，） <br />2，老师：太好了，第一级的孩子可以认真听音乐，很好，恭喜，您已经顺利通过了第一级，那么就没有信心去第二级了。 （是）然后让我们看第二层。 <br />（2）听音乐并引导孩子用身体部位演奏音乐。 <br />（设计意图：在音乐活动中，我们应着重于指导幼儿使用身体的各个部位来表达音乐。在本节中，老师将着重于指导儿童演奏身体的各个部位，然后感知节奏音乐模式。） <br />老师：（显示信封）让我们看第二层。要求是我们听音乐，看地图并玩弄身体部位。 <br />1.播放音乐，边看音乐边看地图。 （老师指导孩子初步了解音乐并识别地图。它的重点是指导孩子听音乐以及音乐片段中的节奏，） <br />（1）您刚刚释放了一个良好的节奏。挺好的。我想再次听到。有没有孩子拍张照片？ （邀请孩子做示范） <br />（2）在老师指出之后，老师标记了××|×××|的两种节奏类型。和××××|××××| <br />2，音乐，请在听音乐的同时自由演奏，并感受节奏。 （拍手，肩膀，la子） <br />老师：啊，太棒了，孩子们听完了这...