中班语言活动教案：《伞》教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教学计划：《伞》教学计划（反思教学） <br />中级语言活动《伞》教学计划（对教学有反思）主要包括活动目标，活动与难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会用艺术眼光观察周围事物，并能够运用想像力，根据句型进行诗歌创作。模仿，适合幼稚园老师参加中班语言活动班，来看看《伞》的教案。活动目标： <br />1.学会用艺术眼观察周围的事物。 <br />2，能够运用想象力根据句型进行诗歌模仿。 <br />3，能够理解诗歌的内容，并主动大胆背诵和表演。 <br />4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。 <br />5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />重点：理解儿童歌曲的内容，学习动词，并能够以情感背诵儿童歌曲。 <br />难点：尝试替换单词以模仿孩子们的歌曲。 <br />活动准备： <br />小花伞，一些相关图片 <br />活动程序： <br />（1）谜语激发了幼儿的兴趣。老师：孩子们，只是竖起小耳朵，老师给你一个小谜语，看看谁的小脑袋转得最快？ ``柱子有很多横梁，没有门窗，没有墙壁，就像一个小亭子一样，用它来阻挡雨水的照射。 &#039;（雨伞）你猜它很棒。 <br />（2）拿出一把小花伞来引导孩子召回他的伞。老师：看老师的雨伞，你的雨伞是什么样的？您何时使用它？ （请注意，儿童使用小雨伞，成人使用大雨伞）。 <br />（3）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌奇妙而独特的想象力，进一步理解和熟悉诗歌的内容。 <br />1.老师展示教学插图，指导孩子观察和思考。问题：孩子们的照片像什么天气？ &ldquo;上面有什么小动物？&rdquo; &#039;年轻：喜，小青蛙，小蚂蚁，小蜜蜂。老师：小动物有自己的雨伞吗？ <br />（1）显示图片一：小溪和小杨树。小熙有自己的雨伞。它是什么伞？路边的大白扬树是小喜的伞。 <br />（2）大杨树在哪里？ <br />（3）这把大杨树的伞对小溪有什么帮助？ （很热，正在下雨，正在下雨） <br />2，学习复制 <br />（1）图片2的图片是什么（荷叶和池塘中的小青蛙）？有什么？小青蛙有雨伞吗？想一想，小青蛙会用哪种雨伞？ <br />（2）引导孩子们看图片并创作歌曲。大荷叶在哪里？荷叶是谁的伞？ <br />（3）以相同的方式呈现图3，图4和图5来刺激孩子的模仿。图3 ：（蘑菇在草地上，小蚂蚁）激发孩子思考它是什么，它是什么，然后唱一首歌：草地上的蘑菇是小蚂蚁的保护伞。图4 ：（鸡妈妈张开翅膀，鸡躲在下面）鼓励幼儿按照图片作曲。图5 ：（花园里的花下很少有蜜蜂） <br />3.老师帮助孩子们阅读孩子们的歌曲，然后再读一遍。 <br />《伞》路旁的大白杨树是小喜p的雨伞。池塘里的大荷叶是小青蛙的伞。草上的大蘑菇是小蚂蚁母亲的翅膀，是鸡的伞形花园。花是小蜜蜂的雨伞，每个人都有一把雨伞。 <br />4.鼓励幼儿阅读儿童的歌曲并加深他们的理解。它可以使年幼的孩子说话并提高他们对孩子的兴趣。 <br />5.激发幼儿给诗歌起好名字。如：《伞》，《小动物的伞》，《好玩的伞》 <br />（4）大胆想象和创作诗歌。 <br />1.老师：&ldquo;孩子们考虑一下。路边的大白扬树是小喜的伞。可以是谁的雨伞？ &ldquo;哪个问题是池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇？谁的伞？要求孩子完成陈述，并鼓励孩子大胆，合理地想象。 <br />2.老师：&ldquo;今天图片中的小动物邀请我们的孩子们去看幼儿园。现在我们一起去吧！我们将和后面的老师说再见，活动结束了。 <br />教学反思： <br />优点：雨伞是儿童非常熟悉的生活用品。因此，在这次活动中，我首先在谜语中引入了新的课程，然后展示了真实的东西-雨伞，调动了孩子们的情绪，并引发了主题&ldquo;我们什么时候使用雨伞？什么？ &ldquo;孩子们很快与各种...