中班语言活动——动物伞教案

动物伞教案 <br />中班语言动物伞教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，重点和难点，教学过程，活动反思等内容，在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象，理解并学做动词：爬、飞、跳，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是动物伞教案。 <br /> 　　设计思路： <br />　　最近中班正在开展&ldquo;春天&rdquo;的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对&ldquo;雨天小动物的躲雨&rdquo;比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。 <br />　　活动目标： <br />　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 <br />　　2、理解并学做动词：爬、飞、跳。 <br />　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 <br />　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。 <br />　　重点和难点： <br />　　依据〈纲要〉&ldquo;引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美&rdquo;，我将本次活动的重点放在&ldquo;理解诗歌的内容，感受诗歌的美&rdquo;上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。 <br />　　教学过程： <br />　　这个活动我共安排了四个环节： <br />　　第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题&ldquo;这是什么？它是做什么用的？&rdquo;对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。 <br />　　第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题： <br />　　第一的问题是&ldquo;老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事&rdquo;，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！ <br />　　我设计的第二个问题是&ldquo;哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？&rdquo;这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我&ldquo;老师，花朵可以当蝴蝶的伞&rdquo;、&ldquo;荷叶是青蛙的伞&rdquo;等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。 <br />　　紧接着我又提出了第三个问题：&ldquo;蝴蝶把花朵当作伞&rdquo;使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：&ldquo;小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美&rdquo;。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。 <br />　　启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。 <br />　　第四环节安排的是幼儿...