中班美术活动教案：伞花朵朵开教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中产美术活动的教学计划：伞花盛开的教学案例（附教学反思） <br />中班美术活动伞形花开教学案例（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习制作简单的&ldquo;纸贴&rdquo;通过学习和生产，学生的自我探索能力和动手能力适合幼儿园教师参加中班艺术活动班。来看看伞花盛开的教学计划。活动设计背景 <br />在了解雨伞并学习如何使用雨伞的情况下，我设计了&ldquo;花伞&rdquo;的内容。中班儿童有一定的绘画基础，粘贴碎纸相对简单，适合儿童的设计和生产。 <br />活动目标 <br />1.学习制作一个简单的&ldquo;贴纸雨伞&rdquo;。 <br />2.通过学习和生产，培养学生的自我探索能力和动手能力。 <br />3.通过活动使孩子们感受到艺术的美。 <br />4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />教学重点，难度 <br />1.学习制作一个简单的&ldquo;贴纸雨伞&rdquo;。 <br />2.培养学生的独立查询能力，动手操作能力和创新能力。 <br />活动准备 <br />教师工作 <br />教科书，手工纸，水彩笔，浆糊，切碎的纸，自己的雨伞等。 <br />活动的过程（活动过程的呈现不必详细记录老师和学生的所有对话和活动，但应清楚地复制活动的主要链接，即开始，基本，结尾和扩展名。（注意：关注基本链接） <br />首先，创建一个情境介绍 <br />在春季，小动物们来到了美丽的花园里散步。就在他们高兴的时候，天空突然变得漆黑，不久，就下了大雨。在这个时候，小动物们可能会感到焦虑，同学们，让我们想办法帮助他们吗？ <br />是的，下雨了，我们可以给他们一把雨伞。 <br />伞在中国历史悠久，是中国的民间艺术。今天，我们将为自己制作一把美丽的雨伞，以便朵朵雨伞向我们敞开。 （演示主题） <br />二，自主研究 <br />1.同学，老师带来了一些他们自己制作的&ldquo;雨伞&rdquo;。请仔细观察。这些伞是什么？ <br />2.观察雨伞的形状，让孩子自由观察他的雨伞。 <br />三，创新生产 <br />让学生设计并制作最喜欢的雨伞，让他们在老师和同学面前展示。 <br />1.老师演示：首先在绘图纸上绘制雨伞的形状，然后将其粘贴在废纸上。 （强调伞的内侧，纸张应小而密） <br />四，评价 <br />从以下几个方面进行有针对性的评估（伞的总体效果） <br />五，总结 <br />同学们，您用自己的聪明双手制作了最美丽的小雨伞。请退回给您，让您成为您最想发送的人，让他与您分享这把伞。 <br />结束 <br />孩子们真的很能干，盛开的雨伞就像孩子们美丽的笑容。如此美丽的环境不能容忍很多垃圾，要看谁又快又干净。 <br />活动反思 <br />您可以从以下几个方面考虑：不必涵盖所有内容： <br />1.在准备课程时重新考虑活动内容，教学理论和儿童早期学习方法的认知变化。 <br />2.对活动过程的反思：（应从以下几个方面进行分析，是否有必要总结经验或提出改进措施） <br />（1）例如，对幼儿发展的思考是否得到理解，尊重和接受？是否有适量的可用空间？通过与环境材料，同伴和老师的互动，是否有可能在情感，态度，能力，知识，技能等方面独立发展？ <br />（2）关于教师专业发展的思考，例如，您了解幼儿的经验水平，学习特征和人格特征吗？您能掌握教育内容的核心价值及其发展思路吗？您能否在自己的最低支持下促进幼儿的最大发展？ <br />（3）对师生互动的思考。例如，老师和孩子可以根据幼儿的需要调整教学。 <br />3.评价活动的效果。在验证和分析目标和策略时发现自己的优点和缺点，并阐明将来改进和改进的方向。 <br />4.如果您要重新上课，您会怎么做？有什么新主意吗？或参加课程的老师或专家对您的课程有何评价？是什么启发了您？ <br />在教学过程中，鼓励学生进行创新练习，以发...