中班语言活动教案：《起床啦》教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教学计划：《起床啦》教学计划（反思教学） <br />中级语言活动《起床啦》课程计划（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观看演示图片，感知5个数字，正确讲述拟声词，了解故事，学习故事。在角色对话中，我愿意表达我最喜欢的情节和图片，适合幼儿园的老师参加中班语言活动班，来看看《起床啦》的教学计划。设计方案： <br />爸爸妈妈告诉他起床和生气，我们班上的孩子都喜欢睡到很晚，一大早就来。童话故事一直是我班上喜欢的故事，我选择了童话故事《起床啦》。在故事中，五只乌鸦生活在树梢上的鸟巢中。五只小猪在树下睡觉。乌鸦用自己独特的方式让小猪起床，创造了一个丰富而有趣的童话故事情节。吸引幼儿参加活动。让孩子们像猪一样，快乐地接受他人，让他在早晨醒来。整个活动将5内的数量和故事情节相结合。老师通过不同的计数，口语和表演方式引导孩子发展其认知能力和语言能力。 <br />活动目标： <br />1.通过观看演示图片，感知数字5，并正确告知拟声词。 <br />2.了解故事，学习故事中的角色对话，并愿意表达自己喜欢的情节和图片。 <br />3.体验小动物之间美丽而和谐的情感。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />1.大树背景和操作图片（5个鸟巢，5个乌鸦，5个小猪）。 <br />2，体操圈5个，小椅子5个。 <br />3，轻音乐：雨的烙印 <br />活动程序： <br />（1），介绍对话。 <br />老师：那些婴儿每天早上叫你醒来？你对你说了什么 <br />老师：今天，老师还为您带来了一个有趣的故事。致电《起床啦》。 <br />（二），观看演示图片，引导孩子初步感知阅读内容。 <br />老师：孩子们看了看。您在这张照片上看到了谁？ （小猪）多少只仔猪？ （5，引导孩子们不断地统计老师的数量）老师：您还看到谁？ （乌鸦）多少只乌鸦？ （5，引导孩子数数）乌鸦住在哪里？ （在鸟巢中）树梢上有多少个鸟巢？ （5，引导孩子们不断地计算手的数量）老师：老师将孩子们看到的图片连接成一个好词。老师讲故事的前两个部分。 <br />老师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒。 （操作图片：乌鸦从树上飞下来，落在猪的臀部上。）老师：乌鸦如何从小猪上站起来？乌鸦舔猪的臀部会发出什么声音？说出语音词&ldquo;笃&rdquo;）老师：让我们学习乌鸦的屁股。猪是否被乌鸦叫醒老师：猪还没有醒来，乌鸦会说出它的大耳朵好话吗？ （在孩子的想象之后）老师：让我们把小猪和乌鸦一起叫醒。 （指导孩子学习：起床，起床，太阳照到屁股。）老师：骨头，骨头，骨头，骨头，骨头，5头猪翻过来醒来。 （操作图片）老师：小猪起床后发出什么声音？ （引导孩子学习&ldquo;骨头&rdquo;一词，并与猪的数量相匹配）老师：猪醒来并对乌鸦说些什么？ <br />（3）老师完整地讲故事，并感知有趣的故事情节。 <br />老师：这是一个有趣的故事。让我们看一下图片再听一遍。 <br />（4），故事表现《起床啦》。 <br />老师：您想学习故事中5只有趣的乌鸦和猪吗？ <br />1.个人表演。 <br />老师展示了五个体操圈作为鸟巢，五个孩子打了乌鸦，五个孩子打了小猪，老师和其他孩子们讲了故事。 <br />2.小组表演。 <br />老师要求孩子们按照自己的意愿将乌鸦群和猪群分开，再次讲故事，并鼓励乌鸦和猪大声讲故事中的语言。 <br />活动反思： <br />这项活动更适合小班儿童的年龄特点，更符合我们小班儿童的实际情况。许多孩子是懒惰的床，不能在早上爬，被爸爸妈妈醒来并且不得不和大人一起发脾气，所以我想讲这个...