幼儿园小班语言课教案《起床啦》含反思

幼儿园小班语言课教案《起床啦》含反思<br />幼儿园小班语言课教案《起床啦》含反思<br /> 【活动设计】 <br /> 我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈<br />妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜<br />欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中 5只<br />乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自<br />己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童<br />话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们<br />像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将<br />5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一<br />数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语<br />言能力。 <br /> 【活动目标】 <br /> 1、通过观看演示图片，感知 5的数量，正确讲述象声<br />词。2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己<br />喜欢的情节和画面。3、体验小动物间美好和谐的情感。4、<br />幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过多媒体教学，初步理<br />解故事内容，记住故事的主要情节。 <br /> 【活动准备】 <br /> 1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小<br /> <br />猪)。2、体操圈 5 个、5 张小椅子。3、轻音乐：雨的印记。 <br /> 【活动过程】 <br /> 一、谈话导入。师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?<br />对你说了些什么?师：今天，老师也给大家带来了一个有趣<br />的故事。叫《起床啦》。二、观看演示图片，引导幼儿初步<br />感知阅读画面内容。师：小朋友看一看，这张图片上你看到<br />了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)<br />师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口<br />一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5<br />只，引导幼儿手口一致数一数)师：老师把小朋友看见的图<br />片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。师：5只<br />小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦<br />从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)师：乌鸦是怎么<br />叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声<br />音?(引导幼儿说出象声词笃)师：我们一起来学乌鸦啄小猪<br />的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，<br />乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回<br />答)师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起<br />床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)师：骨碌、骨碌、骨碌、<br />骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)师：小<br />猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词骨<br />碌，并与小猪的个数相匹配)师：小猪醒过来了，会对乌鸦<br /> <br />说什么?三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。师：<br />这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。四、<br />故事表演《起床啦》。师：你们想不想也来学一学故事里 5<br />只有趣的乌鸦和小猪呢?1、个别表演。教师出示 5个体操圈<br />当鸟窝，请 5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和<br />其余的幼儿讲述故事。2、集体表演。教师请幼儿按自己的<br />意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小<br />猪大声地讲述故事中的语言。 <br /> 【活动反思】 <br /> 这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我<br />们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸<br />爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，<br />让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。活动<br />的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为<br />幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的<br />兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作<br />性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知 5的数量。<br />讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和<br />学习骨碌，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动<br />的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理<br />解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的<br />基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角<br /> <br />色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边<br />表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我<br />表现欲望，使活动静中有动，使幼...