幼儿园小班教案《起床啦》含反思

幼儿园小班教案《起床啦》含反思<br />幼儿园小班教案《起床啦》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、通过观看演示图片，感知 5的数量，正确讲述象声词。<br />2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢<br />的情节和画面。<br />3、体验小动物间美好和谐的情感。<br />4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br />5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、大树背景、操作图片（5 个鸟窝、5 只乌鸦、5 只小猪）。<br />2、体操圈 5个、5张小椅子。<br />3、轻音乐：雨的印记。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、谈话导入。<br /> <br />师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？<br />师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床<br />啦》。<br />二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。<br />师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几<br />只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）<br />师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼<br />儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几<br />只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）<br />师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲<br />述故事的前两节。<br />师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：<br />乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）<br />师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会<br />发出什么声音？（引导幼儿说出象声词笃）<br />师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦<br />叫醒<br />师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么<br />好听的话？（幼儿想象后回答）<br />师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。（引导幼儿学说：起床<br />啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）<br />师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒<br /> <br />来了。（操作图片）<br />师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说<br />象声词骨碌，并与小猪的个数相匹配）<br />师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？<br />三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。<br />师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。<br />四、故事表演《起床啦》。<br />师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？<br />1、个别表演。<br />教师出示 5个体操圈当鸟窝，请 5名幼儿扮演乌鸦、5名幼<br />儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。<br />2、集体表演。<br />教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故<br />事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班<br />孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈<br />妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩<br />子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。<br />活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，<br /> <br />为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习<br />的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操<br />作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知 5的数<br />量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理<br />解和学习骨碌，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了<br />活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一<br />步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良<br />好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮<br />演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲<br />述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的<br />自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充<br />分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。<br />但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上<br />光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作<br />为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习<br />方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣<br />的表演做准备。小百科：起床，本意离床下地、起身，喻指<br />病愈。 <br />