中班音乐茉莉花教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班音乐茉莉花教学计划的思考 <br />中班音乐茉莉花教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。根据地图，通过让孩子们欣赏，孩子们将知道《茉莉花》是该国南部的一首民歌，使用萨克斯管演奏。音乐ABA的结构，并能感觉到A节音乐的开始和结束，可以用音乐节奏来表达，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看茉莉花的教学计划。 <br />活动目标 <br />1.让孩子们先欣赏一下，让他们知道。 《茉莉花》是该国南部的一首民谣，使用萨克斯风。 <br />2.根据地图感觉音乐的ABA结构，并感觉到A段音乐的开始和结束，可以通过根据音乐节奏的动作来表达。 <br />3.鼓励幼儿愿意与同龄人合作并发挥自己的作用。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备 <br />地图，录音机和录音带，萨克斯管 <br />活动程序 <br />（1）用《新疆舞》跳入音乐。 <br />老师：我们刚才跳舞了什么？ （《新疆舞》），您如何看待新疆舞曲的音乐声？ （让孩子们说新疆舞蹈的音乐很开心，很开心） <br />老师：今天，老师邀请了一位父亲老师。我们鼓掌。父亲的老师拿着什么？你知道吗？ （我不知道），然后请告诉我的父亲老师。 （这是萨克斯管）你要问爸爸老师什么问题？ （请问几个孩子来问问题） <br />（2）欣赏音乐，感受音乐的ABA结构。 <br />1.老师：今天，爸爸老师还用萨克斯风给了我们很好的音乐。让我们一起听。 （音乐一次，CD加萨克斯管） <br />2.老师：您如何看待这种音乐？ （指导幼儿说他们非常平稳，非常舒适，非常优美）老师：这首音乐是萨克斯管在该国南部播放的一首民歌《茉莉花》。该国南部的民歌听起来较慢，给人一种给你的感觉。说的很舒服很漂亮。好吧，让我们再次享受它，拿起手中的小刷子，让我们一起绘制音乐。 （音乐一次，CD加萨克斯管） <br />3.老师：你画得很好。闭上你的小眼睛，看看，谁在飞翔？ （蝴蝶飞了）它飞进了我的花园。 （显示地图）（音乐一次，CD +萨克斯管）老师：您知道我的花园地图在哪里吗？ （指导孩子说第一段和第三段相同）您认为音乐说什么？除了蝴蝶飞舞，您还有什么想法？ （让孩子自由地说，然后邀请几个孩子来表演。） <br />4，孩子们随音乐自由玩耍。 （音乐一次，CD加萨克斯管） <br />（3）欣赏A节音乐，感受A节音乐的开始和结束。 <br />1.组织孩子听A段音乐，感受A段音乐的开始和结束。 <br />老师：蝴蝶来到花园，飞了，休息了，飞了，然后休息了。让我们看看它并休息一下吗？ （乐曲1次，停止） <br />2.激发孩子使用开花动作来指示A段音乐的开始和结束。 <br />老师：让我们再听一遍。当蝴蝶飞到花上一会儿时，我们手中的花就会打开一次。 （乐曲1次，停止） <br />3.激发孩子们使用各种动作来指示A段音乐的开始和结束。 <br />老师：除了用开花动作表达这八个短语外，您认为您的动作还能做什么？ （孩子们可以自由回答并给予孩子肯定。）现在，老师要孩子们听音乐，跳出您想要的各种动作。 （一首音乐1次，暂停） <br />（4）欣赏B段音乐并结合地图表达B段音乐。 <br />老师：除了在花园里飞舞的蝴蝶之外，您还想和朋友成为什么？ （还有小蜜蜂，云朵，蜗牛）谁会开花？ （春天来了，花儿开了，小动物在和花儿一起跳舞和跳舞。）（一次B歌音乐） <br />（5）欣赏最后一首音乐，孩子们随着音乐表演。 <br />老师：天黑了，小动物应该回家，他们飞翔，休息片刻，飞行并休息一下，然后快乐地回家。 （一次音乐） <br />（6）充分享受音乐。 <br />师：今天，我们在萨克斯管...