中班音乐活动教案：摘苹果教案(附教学反思)（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动教学计划：摘苹果教学计划（反思教学） <br />中班音乐活动采摘苹果教学计划（含教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握脚趾步骤的动作要领，可以与音乐更加吻合采摘水果和脚趾的动作，在歌舞中表现出秋收的快乐心情，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看苹果课程计划。活动意向： <br />秋天结束了，叶子是绿色和黄色，黄色的叶子又干又落。秋天也是苹果成熟的季节。果实从绿色逐渐淡出，没有疯狂和张扬，树枝显示出饱满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班时代的特点。音乐是一种艺术形象。通过音乐活动，可以增强孩子的记忆力，想象力，创造力，并提高孩子的听力和敏感性。激发他们巨大的创新思维潜力。 <br />活动目标： <br />1.熟悉歌曲《摘苹果》，最初掌握脚趾步骤的要领，并且能够随着音乐挑选水果和脚趾步骤。 <br />2.在歌舞中表达秋天收获的快乐心情。 <br />3.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />1，《摘果子》音乐。 <br />2，初步经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。 <br />活动程序： <br />首先，导入活动 <br />1.听音乐，坐位和练习。 <br />2，听音乐《摘苹果》，体验歌曲的旋律，激发孩子的学习兴趣。 <br />导入语言：今天老师带来了一段音乐，请听孩子们做一个镜头。这种音乐听起来如何？ （快乐） <br />这首音乐告诉我们一些快乐。秋天过后，孩子们在果园里快乐地采摘水果！谁知道如何采摘水果？ <br />其次，学习采摘水果的动作。 <br />1.儿童的沟通。 （孩子们说，在采摘水果的过程中，老师和孩子们一起学习来学习） <br />2.学习采摘水果的动作，然后老师唱歌。 <br />A.提示：手指张开并略微弯曲以保持苹果形状，而手臂则向上弯曲至腕部以转动&ldquo;大果&rdquo;并将其取下。 &ldquo; <br />B.引导孩子们选择其他位置。 <br />C.这里的水果吃完了，前面的水果怎么采？ <br />3.了解脚趾踏板的动作。 <br />&#039;你可以跑过来接，怎么跑？ &#039;老师示范。 <br />问题：老师怎么样？让孩子说出脚的动作。 <br />（脚跟，脚趾，奔跑。） <br />教师摘要：这种脚跟，脚趾和奔跑的动作称为下蹲冲刺，这是舞蹈动作中的一种舞蹈步骤。 <br />4，一步一步地练习脚趾。 <br />让我们一起学习：脚跟，脚趾，跑步和跑步。 <br />5，孩子听音乐手脚时要练习摘苹果。 <br />6，完成学习跳转：《摘苹果》 <br />1.老师唱歌并示范跳一次。 <br />2，孩子边唱歌边学习。 <br />3，师生一起跳01003010。 <br />A.创建一个情况：现在拿起我们的小竹竿，摘水果！ <br />B.老师：让我们听欢快的音乐来摘苹果吗？ <br />放松活动：竹筏上的水果饱了，你觉得呢？让我们带着愉快的心情将水果送到仓库。 <br />活动反思： <br />该事件的主题已适当选择。音乐旋律活泼，富有节奏感，并且具有强烈的运动感，这符合中班生的年龄特征和欣赏需求。活动的整体感觉自然，流畅而生动。在整个活动中，我创造了一种感性而有趣的音乐&ldquo;情境&rdquo;，使孩子们可以玩耍和享受音乐，并在感受到音乐乐趣的同时发展音乐的智慧和素养。整个活动链接是从浅到深，逐步的。总的来说，目标是明确的，层次是明确的。孩子们可以在游戏中感受到歌曲轻松活泼的情绪，并利用身体的动作。活动期间，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情境游戏中开展了活动，并且活动进行得很顺利，大多数孩子都能听从老师的想法。 <br />不足之处： <br />音乐游戏在儿童中非常受欢迎。如何使音乐游戏更有效？只有在教学实践中，我们才会继续总结和积累经...