中班数学小青蛙请客教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学青蛙客人反思案例反思 <br />中班数学青蛙的反思，包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，教学反思等，借助故事情节，5个以内的感知和理解，可以形成自己的学习方式在语言上。过程和结果，体验帮助他人解决问题的快乐，适合幼儿园老师上中班数学活动班，来看看小青蛙对待的教案。活动目标： <br />1.使用故事情节，感知并理解5.内的数量和形式。 <br />2.能够表达自己的学习过程并用语言表达结果，并能体验帮助他人解决问题的乐趣。 <br />3.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />活动准备： <br />1.白板课件。 <br />2.儿童操作卡片和少量材料。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />在故事情节的帮助下，让孩子们感知并理解5度以内的数量和形态。 <br />活动困难： <br />您可以使用语言和同伴来表达自己的过程和结果，并体验帮助他人解决问题的乐趣。 <br />活动程序： <br />首先，看一看，数一数，认识青蛙家族 <br />老师：小青蛙有一个幸福的家。谁在家里？让我们一起看看。 <br />老师：你找到了谁？你怎么知道？ <br />老师：你家里有几个人？ <br />其次，故事讲述了故事《小青蛙请客》，对5内数字和构成的感知和理解。 <br />1.方案1：欢迎客人。 <br />老师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来参观，它将邀请谁？ （逐步显示小动物图片）多少？ <br />老师总结：今天，小青蛙邀请了许多客人。有两只小熊，三只小兔子，四只小猫，五只小狗，小动物都在一起。小青蛙的家非常热闹。 <br />2.方案2：买食物。 <br />老师：小青蛙一家人去超市买了很多美味的食物来招待客人。谁买的？你买了什么？有几个？ <br />3.方案3：分发食物。 <br />第一师：小青蛙有点担心，朋友们真的喜欢吃什么？这些食物够吗？让我们共同努力，帮助这只小青蛙。 <br />2育儿：帮助青蛙分发食物并了解动物和食物之间的对应关系。 <br />3 AC操作结果：您如何划分？ <br />4.方案4：添加食物。 <br />第一师：您在帮助小型动物划分食物时发现任何问题吗？青蛙准备的食物够吗？怎么做？ <br />2婴儿操作：给小动物喂食，并感知并理解5内数字的形成。 <br />老师：让我们一起为小青蛙的朋友们添加美味的食物，以便每只小动物都能吃到它。并排讲话，您如何划分？ <br />第三，老师和学生完成故事，并进一步感受5内的数字和形式。 <br />教学反思： <br />在活动开始时，引入了白板课件，让孩子们猜青蛙家族是谁，你怎么知道，角色特征的匹配也隐含在其中，但是在实施中发现孩子们很容易对于爸爸和爷爷的困惑，白板课件我还增加了与幼儿互动的机会，让幼儿站出来进行搜索，并激发幼儿参与活动的兴趣。 <br />在活动的第二部分中，通过生动生动地讲述《小青蛙请客》的故事，通过使用儿童的集体积分和单个儿童的积分，对猜中这些分数的年轻宾客进行了5分之内的得分检查。通过方案2和方案3的故事，介绍了为动物朋友配餐的内容。从幼儿在活动中的表现，孩子们对食物的搭配有很好的把握。当要求孩子们进行第一次手术时，一些孩子找到了小动物的食物，并发现了问题。他们吃不饱。他们说：&ldquo;老师，我的小动物没有吃足够的食物，请给我一些。 <br />跟随孩子们的答案，但不要急于告诉他们答案，而是问他们，你们都发现动物没有吃足够的食物，所以谁能帮助小青蛙思考如何使每只小动物吃你想吃的食物？这时候画作说，去超市买些，我确定画法的想法，然后说要买多少，两只熊能吃他们喜欢吃的东西吗？这时，孩子们说&ldquo;再买一个&rdquo;。原来的一罐蜂蜜装满了一罐蜂蜜。将两罐蜂蜜分配给两只熊。然后，我请孩子对小动物再做...