中班社会小青蛙教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班小青蛙教学计划的思考 <br />中班社会小青蛙教学计划的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受和熟悉的歌曲《小青蛙》，愿意模仿小池塘里的动物，可以呼唤小青蛙，想像一下小青蛙的快乐，适合幼儿园老师去中班的社交活动班，来看看小青蛙的教学计划。设计背景 <br />为了激发孩子对音乐的兴趣，培养孩子模仿和表演的能力。 <br />活动目标 <br />1.感觉并熟悉歌曲《小青蛙》。 <br />2.我愿意模仿池塘中的小动物，并且可以围绕小青蛙的声音想象小青蛙的快乐。 <br />3.引导学生在演奏时用优美的歌声，开朗的情绪唱小青蛙的快乐场景，了解青蛙是有益的昆虫，并教育幼儿理解保护有益动物免受伤害的原理。早年。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.在活动中展现孩子可爱的一面。 <br />主要困难 <br />年幼的孩子可以有节奏地唱歌，尤其是在空中。 <br />活动准备 <br />歌曲：《小青蛙》，荷叶，书挂图。 <br />活动程序 <br />首先，有趣的导入（问题） <br />1.我们生活中有许多非常可爱的小动物。学生对他们喜欢的小动物怎么说？ （小猫，小狗，青蛙，小公鸡.） <br />2.他们通常在我们周围快乐地唱歌，生活，并为我们增添很多乐趣。你知道他们唱歌吗？ <br />（小猫，小狗，小青蛙，小公鸡.） <br />3.但是有一天，这只小青蛙突然躲起来不唱歌。许多小动物感到非常奇怪。你知道为什么吗？ （.） <br />4.现在，让我们看一下活动挂图，看看为什么小青蛙不唱歌，好吗？请让孩子们边看照片边听音乐。 （播放录音） <br />第二，教授新课程： <br />1.欣赏完这首歌后，我们知道小青蛙藏在哪里吗？ （池塘） <br />2.你知道小青蛙最喜欢什么吗？ （吃害虫，教育儿童保护有益昆虫） <br />3.它是如何跳跃的？怎么称呼呢？ （指导儿童模仿）本节结合插图使儿童充分欣赏歌曲，进一步感受音乐的悦耳旋律，并欣赏和讲述歌词。教师可以结合儿童故事的内容，即兴演唱歌词内容并进行表演，一方面进行总结，另一方面为孩子创造第二次欣赏的机会。 ） <br />三，弹跳，熟悉旋律 <br />1.在小青蛙的音乐旋律中，老师把孩子带到了&ldquo;池塘边&rdquo;。 （本节旨在让幼儿通过玩耍，跳跃和享受熟悉的旋律来享受小青蛙的乐趣。） <br />2.幼儿跟随音乐自由模仿小青蛙的动作。 （本节允许儿童跟随音乐的旋律模仿池塘中小青蛙的运动，并通过身体运动来表达音乐的感觉。观察过程中的身体动作，并使用舞蹈词汇鼓励孩子大胆夸张。 <br />四，欣赏感受，想象表达 <br />1.老师在演奏小青蛙的声音时，发出天鹅般的音调，并问了一个问题：&ldquo;嘿，哪个好朋友来了？ <br />2.孩子们可以欣赏《小青蛙》这首歌，以进一步体验。 <br />（1）老师让孩子想象：&ldquo;您听到了什么？ &rdquo;咕呱呱呱&rdquo;是什么意思？ &ldquo;可以进一步激发幼儿的兴趣吗？&rdquo;小青蛙似乎在做什么？你说什么？ &ldquo;（本次会议的目的是指导幼儿想象和迁移现有的认知经验。） <br />（2）根据孩子的回答，老师在歌曲中结合青蛙声音的节奏，引导孩子跟随音乐的节奏，成为青蛙的快乐。 （本节课的困难在于帮助孩子说唱音乐并进行相应的匹配。） <br />五，进一步感受音乐的欢乐 <br />整个班级的孩子们集体跟随音乐唱歌，自由欢快的表演 <br />6.扩展活动 <br />玩游戏（小青蛙捉害虫）并学会根据节奏行动。 （在唱歌和跳舞的过程中，鼓励孩子们学习进一步唱歌。） <br />教学反思 <br />幼儿园音乐教育作为提高儿童素质的重要课题，是对儿童进行审美教育的重要手段。科学的音乐教育不仅可以学习一些必要的音乐知识和技能，而且可以培养音乐的敏感性和记忆力。理解力，想象力和表现力，...