中班数学活动教案：数花瓣教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动教学计划：花瓣教学计划的数量 <br />中班的数学活动的数量包括活动的目标，活动的准备，活动的过程等，巩固对7个或更少数目的理解，探索中的封闭对象的数目。游戏，并学习一些用作标记的方法。该号码适合幼儿园老师参加中班数学活动班。来看看花瓣课程计划的数量。活动目标： <br />1.巩固对少于7个数字的理解。 <br />2.探索游戏中封闭对象的编号方法，并学习用作标记的方法的数量。 <br />3.愿意以适当的方式传达操作过程和结果，并激发参与数学活动的兴趣。 <br />4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />1.教具：一个花盆，上面有4、5和6个数字。许多图片排列成一个圆圈。 <br />2，学习工具：自制（4、5、6、7花瓣）花一只手，卡数4-7。工作文件的副本，标记。 <br />活动程序： <br />首先，介绍对话，引起兴趣-我喜欢的花 <br />1.老师：孩子们，你喜欢花吗？你喜欢哪种花？那你数了花瓣吗？ <br />2，老师：今天老师还为孩子们准备了一些花瓣，让我们数一数，好吗？ <br />其次，孩子们尝试自己的花瓣 <br />1，老师问：请从桌子上选择一朵花，然后算一下，你得到多少花瓣？ （儿童手术，自主探索） <br />2，请介绍个别的孩子：你的花中有几瓣？你怎么算的？ <br />3.老师：您和他们有不同的方法吗？我们怎样才能不遗漏号码而不重复呢？ <br />4，老师总结：用一只手握住花瓣，然后用另一只手从花瓣开始按顺序计数。 <br />第三，学习如何将标记用作花瓣 <br />1，老师演示用作令牌的花瓣数 <br />老师：今天，我们将学习一种计算花瓣的新方法：首先找到花瓣，然后在花瓣上做标记。你想让我做什么？ （老师的演讲打了个记号：○↑.）然后从构成记号的花瓣中逐一计数。让我们一起算：1、2。那里有几片花瓣，用数字表示？ （老师粘贴数字） <br />2，老师坦白的要求：你会吗？现在，请尝试一下，使用您喜欢的图形在花瓣上做一个标记，然后按顺序对它们进行计数。当您完成计数时，请考虑使用数字来查找数字，然后找到数字并将数字放入花中。 <br />3，育儿：打标记，数花瓣，粘贴数字。 <br />4.个人交流：您的标志是什么？你的花上有几瓣？号码多少？ <br />四，送花回家-数字和点的匹配 <br />1.老师一一提到花盆，年幼的孩子根据花瓣的数目来送花。 <br />老师：美丽的花朵属于花盆。让我们送花回家。让我们看看您的花应该寄到哪个花盆（老师列出4朵花瓣，并用四个点将它们发送到花盆中） <br />2，师生共同检查并纠正。 <br />老师：有一朵小花会回到错误的家又哭吗？请与下面的4个孩子一起检查。 <br />5.儿童手术活动 <br />-数数盘子和手镯上的花瓣，并用垂直线表示数量。 <br />1，展示工作文件 <br />老师：花瓣宝宝和我们一起玩了一场捉迷藏游戏。嘿，他们藏在盘子里，在手镯里，看到花瓣宝宝了吗？请数一数您刚做的标记的数量，盘子上的花瓣，手镯上的花瓣，数一数，然后用几条垂直线记录下来。 <br />2，育儿 <br />3.个人沟通：您的盘子里藏着几片花瓣？你怎么算的？ <br />您的手链中隐藏了几瓣？你打了什么商标？ <br />第六，扩大和扩大 <br />-生活中的物体数量 <br />1.显示各种圆形：手镯，花瓶，橘子，手鼓等） <br />师：今天，我们学习了如何使用标记法在一个方向上对花瓣进行计数，以便可以重复编号而不会丢失编号。在我们的生活中，用这种方式还可以算作其他事情吗？ <br />2.结束语：请稍等，老师将带您数数自然中的花瓣。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我...