中班社会家乡的水果教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班社会家园水果教学计划的思考 <br />中班社会故乡的水果教育案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解常见水果并可以命名，例如：苹果石榴石榴，梨，梨，体验与同伴交流的乐趣，进一步激发了家乡幼儿的情感，适合幼儿园老师参加中班社交活动班，来看看他们家乡的水果教学计划。活动设计背景 <br />每个人都有自己的家乡。我们的家乡在新疆。新疆自古以来就是水果之乡。吐鲁番的葡萄，库尔勒的梨，阿克苏的苹果和喀什的石榴在国内外闻名。 《家乡的水果》这项教学活动是为了充分利用自然环境资源。为了教育幼儿爱他们的祖国，他们必须爱他们的家乡。如果您爱自己的家乡，则应该知道家乡有什么水果，以培养孩子们对家乡的爱和自豪。 <br />活动目标 <br />1.知道常见的水果并命名，例如苹果，石榴，葡萄和梨。 <br />2.体验与同伴交流的乐趣，并进一步激发家中幼儿的情绪。 <br />3.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />4.培养孩子表达和判断事物的完整和连贯的能力。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />教学重点，难度 <br />活动重点：掌握&ldquo;苹果，梨，石榴，葡萄&rdquo;等词语。 <br />活动困难：在孩子的家乡培养孩子的爱心和自豪感。 <br />活动准备 <br />1.夏天故乡的葡萄，石榴和其他常见水果的图片。 <br />2，当地水果，如：苹果，葡萄，梨等物理物体。 <br />活动程序 <br />首先，歌曲郊游的导入活动：今天，老师必须带孩子们去郊游。你准备好了吗？出发！ <br />二，扩大部分 <br />1，图片识别 <br />首先，我们来到了阿克苏站。看孩子们，问：这是什么水果，（苹果）。 <br />（音乐郊游）孩子们坐着，我们要再走吗？哇，我们来到了美丽的喀什，有很多红色的东西。这个水果叫什么名字？ （石榴） <br />孩子们，看，我们在库尔勒，这是什么水果，（梨） <br />在下一站，老师仍然想带您去吐鲁番的一个地方。还有什么？谁能说呢？ （葡萄）老师把孩子们说的水果图片放在黑板上，引导孩子们认识苹果，石榴，梨和葡萄。 <br />2，真实事物识别 <br />今天，我们从家乡得到了很多水果。老师用事先准备好的&ldquo;水果&rdquo;从口袋里掏出，拿出出口袋，读了一首歌：&ldquo;很棒的口袋里有很多东西，让我先摸一下。&rdquo;摸摸一下，弄清楚是什么吗？老师发现石榴，问：这是什么（石榴），请孩子给水果命名。 &ldquo; <br />三，结束部分 <br />要求孩子们拿出他们触摸过的水果，并将其送给所有人。当您吃饭并交换家乡的水果时，请谈论家乡的美好。 <br />活动扩展：让幼儿设计未来的成果 <br />教学反思 <br />孩子们真的对周围的水果了解得太多。令我惊讶的是，这些水果深受孩子们的感动。因为这对孩子来说是非常熟悉的事情，所以每个孩子都可以说很多话。孩子的句子是：&ldquo;多少钱。 ``我天生就是爱我的家乡。 <br />孩子们可以给很多水果命名，但是他们对水果和季节之间的关系知之甚少。我将这个问题留给他们，然后回家寻找成年人来寻找答案。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的...