中班美术小动物找耳朵教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班美术小动物寻耳课的思考 <br />中班美术小动物看耳朵的教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，区分动物耳朵的不同位置，用绘画表达其主要特征，并进行理解。通过绘画的耳朵。重要性（美观，聆听的作用），适合幼儿园老师上初中美术活动班，来看看小动物来寻找耳朵的教学计划。活动目标： <br />1.区分动物耳朵的不同位置，并使用绘画来显示其主要特征。 <br />2，通过绘画来了解耳朵的重要性（美丽，聆听的作用）。 <br />3.尝试大胆绘画并以对称方式进行装饰。 <br />4.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆交流。 <br />5.培养幼儿的欣赏能力。 <br />活动准备： <br />1，兔子，大象，熊等照片。 <br />2，蜡笔，绘画纸。 <br />活动程序： <br />一是观察论证。 <br />1.今天的天气真好。三只小动物去公园玩耍。请猜猜他们是谁？ <br />2，兔子（背）：我是谁？你怎么知道我是兔子？ （长耳朵）我的耳朵在哪里？ （耳朵在头顶） <br />3.大象（后背）：我是谁？你怎么知道我是大象？ （鼻子很长）兔子的长耳朵在头顶。我的大耳朵在哪里？ （在头部的两侧） <br />4，熊（后背）：另一只小动物，它的耳朵长在头顶吗？双方？耳朵在哪里生长？ （在头部的两个角上）猜猜我是谁？ <br />简介：三只小动物，耳朵的长度不同，兔子长在头顶。大象长在两侧。熊在两个角落长大。请使用手势将三种小动物的耳朵摆在不同的位置。 <br />第二，创造性的讨论。 <br />1.三只小动物走到动物园，但到达动物园时，他们发现耳朵掉了。他们非常着急，如何不用耳朵听声音！那我们就去找他们的耳朵吧！ <br />2，老师画轮廓和五官。 <br />兔子：白兔子，红眼睛，三瓣，长耳朵。白兔子的耳朵在哪里长？ （在头部上方）请尝试。 <br />大象：小眼睛，长鼻子和两只大耳朵，两侧成扇状生长。请给孩子们拍照。 <br />熊：小灰熊，鼻子凸，两只眼睛又圆又小，两只小耳朵，长得像牛角。请给孩子们拍照。 <br />第三，儿童的创造。 <br />1.有许多兔子，熊，大象和小动物忘了带自己的耳朵。请帮助他们找到耳朵并去公园玩耍。 <br />2，给小动物穿上衣服，这样它们就可以去公园玩耍了。 <br />第四，演出交流。 <br />1.动物找到耳朵了吗？他们的耳朵在哪里？ <br />2，小动物说，耳朵是非常重要的朋友，有了它就能听见声音，使我们美丽。感谢您为他们找到耳朵。 <br />活动反思： <br />1.这些小动物是孩子们现有的经验，因此在看动物的背面时没有困难，您可以猜测它是什么动物。 <br />2.通过观察三只小动物来观察三只不同的动物。通过做一件事，模仿小动物的耳朵以加深并识别耳朵的方向。 <br />3.我对这些小动物的出现有一些经验。在第一堂课中，孩子们被召集在一起。因此，在本课程中，我们将解决耳朵的方向。通过老师的示范和对孩子的操作，孩子可以发现耳朵的不同方向。 <br />4.在孩子们的手术过程中，我还为孩子们准备了剪裁的衣服，可以贴在他们画的画上，这样他们不仅可以漂亮，而且可以帮助一些不能画画的孩子代替画画。身体。 <br />5.示范地图上有小动物大象和小花猫。孩子们还在绘画过程中模仿了示范图片。尽管对临沂来说有些困难，但从作品中也可以看出。耳朵上的孩子们更擅长抓住没有错误图片的孩子。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够...