中班美术南瓜丰收了教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班艺术南瓜收获了这一课 <br />中班艺术南瓜收获已经反映了教学目标，包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。学会用椭圆和圆弧显示南瓜的主要特征，尝试用线条添加南瓜的五个特征和四肢。拟人化的南瓜变成了&ldquo;快乐南瓜娃娃&rdquo;，适合幼儿园老师参加中班美术活动课。来看看南瓜丰收。活动目标 <br />1.学习使用椭圆和圆弧显示南瓜的主要特征。 （重点） <br />2.尝试用线条添加南瓜的五个感官和四肢，然后将南瓜浇铸成&ldquo;快乐南瓜娃娃&rdquo;。 （困难） <br />3.感受秋天收获的喜悦。 <br />4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动准备 <br />1.由椭圆和圆弧组合绘制的圆形南瓜形图形（未着色） <br />2，一组圆形南瓜画步骤。 <br />3.带有不同可爱表情和手势的南瓜娃娃图。 <br />4，可爱和快乐的女孩角色卡（&#039;丫丫&#039;），《丰收舞曲》，绘图纸，记号笔，油画棒。 <br />活动程序 <br />首先，引入新课程。 <br />老师出示并操纵可爱的女孩角色卡，以唤起孩子对活动的兴趣和欲望：&ldquo;孩子们很好！我是乡下的孩子，我的名字是丫丫。在秋天的收成季节，我们的农村儿童之家每天必须收获许多水果和食物。今天，我的家人必须收获很多。我太高兴啦。谁想知道今天对我的家人有什么好处？是什么感觉&ldquo;我想知道，让我一起去收割&rdquo;，把孩子们带到布置好的&ldquo;瓜园&rdquo;。 <br />第二，师生互动部分。 <br />1.引导孩子以&ldquo;丫丫&rdquo;的语气感受收获的气氛。 （体验收获的快乐和幸福，诱发良好的情绪） <br />（1）我今天的家庭有什么收获？哇，收获那么多南瓜可以用来制作美味的南瓜食品。大家一起吃饭，我很高兴！你呢？ &ldquo; <br />（2）在大屏幕上：&ldquo;嘿，农民叔叔和阿姨在做什么？他们为什么如此高兴地大笑？让我们和他们一起跳舞，表达丰收的快乐心情。&rdquo; （让孩子们以《丰收舞曲》的旋律在南瓜周围跳舞） <br />2.引导孩子感知南瓜的信息。 （了解并了解南瓜的形状，为画南瓜铺平了道路）。 <br />（1）指导扮演&ldquo;丫丫&rdquo;角色的孩子：&ldquo;触摸，触摸，握住和闻起来，您在南瓜中发现了什么秘密？ &#039;（让孩子随意感知南瓜的特征） <br />（2）指导性问题：&ldquo;南瓜的形状是什么？什么颜色？ （幼儿园学习网）身体上有什么？触摸它感觉如何？我头上怎么了（帮助孩子们理解南瓜的形状特征） <br />3.学习如何画南瓜。 （引导幼儿主动地绘画南瓜的基本方法，为儿童以个性化的方式表达南瓜的外观和姿势奠定基础） <br />（1）呈现由椭圆和圆弧组合绘制的圆形南瓜人偶，并指导孩子观察&ldquo;丫丫&rdquo;的作用： <br />&#039;我画的是哪种南瓜？什么是一些图形和几行？这幅画的图像是什么？这些线是哪条线？南瓜有什么表现？ &#039;（让孩子通过观察发现组成圆形南瓜图形的基本元素，并培养孩子的观察能力） <br />&#039;猜我先画什么？画什么？南瓜会这样画吗？ &#039;（训练孩子的分析能力） <br />（2）带领幼儿学习如何用有趣生动的儿童歌曲画南瓜。 （通过熟练的演示和使用有趣的视觉歌曲来帮助幼儿理解和记住如何绘制南瓜） <br />&ldquo;丫丫是画圆形南瓜的方法&rdquo;，以及边看歌边画南瓜的基本步骤：&ldquo;小丫丫南瓜，先画一个鸡蛋，再加两个半蛋，左圆弧一半，右弧画一半。哎呀！南瓜不够大，然后加两个半。左弧画一半，右弧画一半。哈哈！大南瓜被涂上油漆，加上瓜柄然后回家。 <br />（3）正确分类圆形南瓜画步骤的步骤。 （带头的幼儿在主动状态下加深对圆形南瓜画步骤的掌握） <br />显示圆形南瓜台阶图的顺序，让孩子们根据&ldquo;丫丫&rdquo;写的孩子的歌曲找到相应的台阶图，然后用右手的食指一边练习空画，一边读这首歌。 <br />（4...