中班数学水果丰收了教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学水果丰收 <br />中班数学成果丰硕反映了教学目标，包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，正确认识5号以内的数字，巩固对5号以内的数字的理解，匹配相应的数量和数字，适合幼儿园教师们参加了中班数学活动班，让我们看一下水果收获。活动目标： <br />1.正确感知5以内的数字，并巩固对5以内的数字的理解。 <br />2.将相应数量与编号匹配。 <br />3.体验成功后的乐趣，并增强参加活动的自信心。 <br />4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />活动准备： <br />1.果园（树上有1-5个想法的不同果实）。 <br />2.附有1-5位数字的汽车地图。 <br />3、1-5个水果图。 <br />4，录音带，录音机。 <br />活动程序： <br />首先，参观果园 <br />1.老师：秋天结束了，果园里的果实被收获了。孩子们看看。果树上有哪种水果？ <br />2，秀果树 <br />3，老师：请告诉孩子们看看那里有多少水果？ <br />二，采摘水果 <br />1.老师：告诉老师您最喜欢哪种水果？为什么？ <br />（我一看到果树上有那么多水果，孩子们就很高兴，他们都说开了门，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢苹果！） <br />幼儿-答：我最喜欢石榴。 <br />小孩B：果树上的香蕉，我喜欢吃香蕉。 <br />2，老师：树上有那么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？ <br />3.听音乐，将孩子带到三维果树的前面。 <br />（听说我必须摘水果，孩子们等不及了，不久我就摘了自己喜欢的水果。） <br />4，孩子摘水果，老师问：水果娃娃里还藏着一个小秘密，找到了吗？你要摘什么水果？ <br />幼儿-答：我的苹果有一个点和四个点。 <br />小孩B：我的香蕉上也有三个。这是三个点。 <br />三，送水果 <br />嘿，汽车来了。 （展示一辆车） <br />1.老师：那里有几辆车？帮助汽车排好队。 （请带一个1-5岁的孩子） <br />2，孩子们摘了那么多水果，我们用车把水果运回去！请孩子们仔细看看您的水果是一些想法，您应该乘坐几辆车吗？ （孩子们的讨论） <br />幼儿-答：我的苹果要拿第一个，因为上面有一个点。 <br />幼儿B：我的香蕉上有三个点。我的香蕉要乘3号车。 <br />3，送水果 <br />老师：请孩子们将相同数量和编号的水果送到汽车上。 （教师检查，咨询） <br />4，运输水果 <br />“嘿，汽车要走了”（孩子们开车离开活动室） <br />活动反思： <br />这是主题活动上下文中的计算活动的一部分。在设计这堂课时，我首先想到的是从幼儿的兴趣出发，因此我将孩子们喜欢的水果放到教室里，它们接近孩子们的生活。它引起了幼儿的兴趣，并可以基本同意活动的目标。同时，我也有丰富的教具，可以给孩子直观的感觉。 <br />但是本课仍然有很多缺点。例如，教学内容有点简单，对于大多数年幼的孩子来说，这并不构成挑战，而且水果的运送也有些令人困惑。我以前没想过在以后的教学中，我会更加努力，并不断提高自己的教学水平。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />