幼儿园中班教案《南瓜丰收了》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《南瓜丰收了》带反思 <br />中班教学计划《南瓜丰收了》包含对中班艺术主题教学活动的反思。让孩子们尝试用线条添加南瓜的五个特征和四肢，并将南瓜拟人化为&ldquo;快乐南瓜娃娃&rdquo;，学习以椭圆形和弧形展示。南瓜的主要特征，感受秋收的喜悦，快来看看幼儿园中班《南瓜丰收了》的反思性教学计划。 <br />[活动] <br />1.学习使用椭圆和圆弧显示南瓜的主要特征。 <br />2.尝试用线条添加南瓜的五个感官和四肢，然后将南瓜浇铸成&ldquo;快乐南瓜娃娃&rdquo;。 <br />3.感受秋天收获的喜悦。 <br />4.进一步研究，在规定范围内平均进行美术活动。 <br />5，能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。 <br />[活动准备] <br />1.由椭圆和圆弧组合绘制的圆形南瓜形图形（未着色） <br />2，一组圆形南瓜画步骤。 <br />3.带有不同可爱表情和手势的南瓜娃娃图。 <br />4，可爱和快乐的女孩角色卡（&#039;丫丫&#039;），《丰收舞曲》，绘图纸，记号笔，油画棒。 <br />【活动步骤】 <br />首先，引入新课程。 <br />老师出示并操纵可爱的女孩角色卡，以唤起孩子对活动的兴趣和欲望：&ldquo;孩子们很好！我是乡下的孩子，我的名字是丫丫。在秋天的收成季节，我们的农村儿童之家每天必须收获许多水果和食物。今天，我的家人必须收获很多。我太高兴啦。谁想知道今天对我的家人有什么好处？那是什么感觉&ldquo;我想知道，让我一起去收割&rdquo;，把孩子们带到布置好的&ldquo;瓜园&rdquo;。 <br />第二，师生互动部分。 <br />1.引导孩子以&ldquo;丫丫&rdquo;的语气感受收获的气氛。 （体验收获的快乐和幸福，诱发良好的情绪） <br />（1）我今天的家庭有什么收获？哇，收获那么多南瓜可以用来制作美味的南瓜食品。大家一起吃饭，我很高兴！你呢？ &ldquo; <br />（2）在大屏幕上：&ldquo;嘿，农民叔叔和阿姨在做什么？他们为什么如此高兴地大笑？让我们和他们一起跳舞，表达丰收的快乐心情。&rdquo; （让孩子们以《丰收舞曲》的旋律在南瓜周围跳舞） <br />2.引导孩子感知南瓜的信息。 （了解并了解南瓜的形状，为画南瓜铺平了道路）。 <br />（1）指导扮演&ldquo;丫丫&rdquo;角色的孩子：&ldquo;触摸，触摸，握住和闻起来，您在南瓜中发现了什么秘密？ &#039;（让孩子随意感知南瓜的特征） <br />（2）指导性问题：&ldquo;南瓜的形状是什么？什么颜色？体内有什么？触摸它感觉如何？我头上怎么了（帮助孩子们理解南瓜的形状特征） <br />3.学习如何画南瓜。 （带领幼儿掌握主动绘画南瓜的基本方法，为儿童以个性化的方式表达南瓜的外观和姿势奠定基础） <br />（1）呈现由椭圆和圆弧组合绘制的圆形南瓜人像，并引导孩子观察&ldquo;丫丫&rdquo;的作用： <br />&#039;我画的是哪种南瓜？什么是一些图形和几行？这幅画的图像是什么？这些线是哪条线？南瓜有什么表现？ &#039;（让孩子通过观察发现组成圆形南瓜图形的基本元素，并培养孩子的观察能力） <br />&#039;猜我先画什么？画什么？南瓜会这样画吗？ &#039;（训练孩子的分析能力） <br />（2）带领幼儿学习如何用有趣生动的儿童歌曲画南瓜。 （通过熟练的演示和使用有趣的视觉歌曲来帮助幼儿理解和记住如何绘制南瓜） <br />&ldquo;丫丫是画圆形南瓜的方法&rdquo;，以及边看歌边画南瓜的基本步骤：&ldquo;小丫丫南瓜，先画一个鸡蛋，再加两个半蛋，左圆弧一半，右弧画一半。哎呀！南瓜不够大，然后加两个半。左弧画一半，右弧画一半。哈哈！大南瓜被涂上油漆，加上瓜柄然后回家。 <br />（3）正确分类圆形南瓜画步骤的步骤。 （带头的幼儿在主动状态下加深对圆形南瓜画步骤的掌握） <br />显示圆形南瓜台阶图的顺序，让孩子们根据&ldquo;丫丫&rdquo;写的孩子的歌曲找到相应的台阶图，然后用右手的食指一边练习空画，一边读这首歌。 <br />（4）引导孩子在讨论过程中班习椭圆南瓜的方法。 （充分调动幼儿学习，学习和传播已经学习的知识的积极性） <br />扮演&#039;丫丫&#039;的角色：&ldquo;孩子们，我想画一个椭圆形南瓜的漂亮图像，但是我不知道怎么画，哪个聪明的孩子愿意当我的小老师来教我呢？ &ldquo; <br />鼓励幼儿大胆地展示和介绍自己的画椭圆形南瓜的方法。然后，老师带领大家讨论&ldquo;丫丫&rdquo;的角色：&ldquo;绘画形象？ ``如果您绘制图像并且方法正确，那么您将带领所有人学习他的方法。如果该方法不合适并且绘画不是图像，则将被指导：&ldquo;如何绘画？哪里不怎么样，我应该怎么画？ &ldquo; <br />4.孩子们在画纸上画南瓜。 <br />老师巡回观察，指导孩子们学习合理的布局，鼓励大胆，自信的地下笔，着...