中班科学活动教案：橘子教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动教学计划：橙色教学计划 <br />中班科学活动橙子教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展等内容，猜测和确认橙色蛋number的数量，积累初步的估计经验和不同的计数方法，喜欢观察生活中熟悉的事物，并愿意表达自己的见解，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，快来看看橙色的教学计划。活动目标： <br />1.猜测并确认橙子的数量，积累初步的估算经验和不同的计数方式。 <br />2.我喜欢观察生活中熟悉并愿意表达自己观点的事物。 <br />3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.培养孩子的观察能力和动手能力。 <br />活动准备： <br />不同大小的橘子，塑料篮，钢笔，盘子，毛巾，黑板，统计表 <br />活动程序： <br />首先，介绍老师展示两种不同大小的橙子，并指导孩子观察橙子的区别。 <br />摘要：事实证明，橘子大小不一。 <br />第二，比较橙子的数量1.老师展示了两个不同大小的橙子的篮子，以引导孩子们猜测橙子的数量。 <br />老师：猜猜篮子里有几个大橘子吗？ （孩子猜）您有几个小橘子？ （孩子猜） <br />2.一起装了多少个大橘子？装入了多少个小橘子？ <br />3.讨论：为什么相同尺寸的篮子带有不同的橙子？ <br />老师问题1：这两个框架是否一样大？ <br />老师问题2：为什么同一个大篮子里的橘子真的不一样？ <br />4，得出结论：由于大橘子很大，所以负载较少；小橘子很小，所以已装满。 <br />第三，猜测并记录橙子大小的橙子数量 <br />1.老师：橘皮里藏着什么？ （孩子的回答）大橘子的蝎子和小橘子的蝎子。 （教学计划来自：幼儿园学习网教学网）谁会拥有更多？ （儿童回答）猜大橘子里面有几块？ （儿童猜测）猜猜小橘子里有几块？ （孩子猜） <br />2，老师记录孩子的猜测结果 <br />第四，验证橘子大小的刻度数 <br />每个人都选一个橙子，自己剥掉。 <br />（提醒孩子在剥橙子之前用毛巾擦手，并强调一个人选择橙子） <br />2，橘子数个数（可用方法：分开一个，分成两部分，取整数，吃一个） <br />五，换号方法及结果 <br />1.介绍一些剥去的橙子，并用自己的数字描述方法。老师是唱片老师：告诉我，您要剥去哪些橙子？您正在使用几块？您如何计算它们？猜测） <br />2.观察比较统计信息表中的数据：橙色大小有多少块？ <br />3.讨论橘子数量与橘子大小之间的关系。 <br />老师：一个大橘子里有几块？一个小橘子有几块？有多少个？哪种橘子更好？ <br />简介：橙色蛋art的数量与橙色的大小无关。 <br />活动扩展 <br />1.老师演示橙子的数量。橘子的数量是一半，然后猜出橘子的数量。 <br />2，扩展名：回家后，找到一个橘子试试，先数一下橘子的数量，然后猜测整个橘子有几只蟑螂，将此答案当作秘密，掩饰内心，然后对整个橘子进行计数几张，看看你猜对了。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />