中班科学《水的秘密多》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学《水的秘密多》 <br />中班科学《水的秘密多》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。孩子们可以动手操作，让他们了解水的特征并学习探索事物的简单方法。为了提高孩子使用手动大脑的能力，可以仔细观察并乐于尝试，适合幼儿园老师参加中班科学活动班，来看看《水的秘密多》的教案。设计方案： <br />在户外活动中，我发现不同年龄的孩子对水非常感兴趣。尤其是当我们的孩子在洗手或洗毛巾时，他们经常在水管前玩耍并造成麻烦，以致他们变湿并且不愿离开。在水域玩耍时有几个&ldquo;小顽皮&rdquo;。为了在水域玩得更多，我自愿帮助老师洗抹布和拖把。一些父母还报告说，孩子们经常在洗脸或刷牙时用水衣服弄湿头发。 <br />根据最近儿童对水的兴趣不断增长，并结合提出的纲要：&ldquo;教师应善于发现幼儿的兴趣和事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，并提供适当的指导。让孩子运用感官，手动和手动发现问题，解决问题，并积极参加儿童的探索活动。 ``我想，为什么不利用孩子们的兴趣在-《水》上组织一系列活动！因此，我设计了活动主题《神奇的水》。以下活动是水设计主题中的主题之一。此链接处于主题的早期。 <br />活动目标 <br />1.幼儿可以通过动手操作了解水的特性。 <br />2，学习探索事物的简单方法，提高孩子的大脑使用能力，可以仔细观察并乐于尝试。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.充分体验&ldquo;科学在身边&rdquo;，对发现，探索和交流生活产生兴趣。 <br />教学重点，难度 <br />认识到水是透明的，可溶的并且是流体。 <br />活动准备 <br />猪妈妈娃娃，纸板，水工具（玉米粒，乒乓球，积木，纸船，小卵石，汤匙，插入物，罐头，玻璃球），一匙一次性杯子（白糖，盐，芒果粉）干毛巾的数量。水域有一堆河沙，河沙里有一个玩具。单词卡：透明，流动，溶解等单词卡。 <br />活动程序 <br />首先，引导主题，激发好奇心。 <br />宝贝，好！今天，猪妈妈邀请我们到她家做客。穿过这条小河是猪妈妈的家。猪妈妈，请帮助婴儿看看河里有什么。我们仔细观察了这条小河，后来告诉了她。 （孩子们和老师一起在河边走来走去，到猪妈妈的家附近。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好！幼儿：&ldquo;猪妈妈很好！ ）猪妈妈：&ldquo;宝贝，欢迎你！ <br />请找一个空座位坐下。 &ldquo; <br />二，活动一：发现水是透明的 <br />老师：&ldquo;宝贝，告诉猪妈妈，经过河后，您在水中看到了什么？ &ldquo; <br />幼儿：我看到那里有水&hellip;&hellip;（石头，汤匙，杯子，蜡笔，树叶）让孩子们尽力而为，用普通话表达。 <br />老师：你真棒。猪妈妈有一个问题要测试我们。猜猜泥里有什么？ <br />幼儿：我猜沙子里有&hellip;&hellip;（石头，汤匙，杯子，蜡笔，树叶或其他东西）。让更多的孩子谈论他们的猜测，至少三个。要五个声明。老师也猜到了。 <br />师：什么是隐藏的？请一个勇敢的婴儿挖出沙子里的东西。 （一个玩具）并告诉大家。老师鼓励：&ldquo;宝贝，你很勇敢！ &ldquo; <br />老师:一眼就能看到水中的东西，一眼看不到土壤中的东西，想想为什么是这样？ （让孩子们自由地说，至少要有四个或五个孩子来谈论它） <br />年轻：因为沙子被阻塞，所以被沙子覆盖了. <br />老师：结论1：是的，你是如此聪明，你找到水的第一个秘密，水是透明的。出示单词卡。结论2：看不见土壤中的东西，我们一眼就能看到水中的东西。让我告诉你这个秘密，水是透明的。 <br />三，活动二发现水是可溶的 <br />指导性话：宝贝，猪妈妈给我们每个人送了礼物。出示杯子...