中班健康我的小手教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班健康，我的小手教学案例反思 <br />中班健康我的小手教学案例反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。人们的生活，学习和劳动是不可分割的，这是可以理解的。他们不仅可以做很多事情，而且可以感知物体。寒冷，炎热，柔软，坚硬，光滑，粗糙等属性，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，快来看我的小手教学计划。活动目标： <br />1.理解人们的生活，学习和劳动是密不可分的。他们不仅可以做很多事情，还可以感知物体的冷，热，软，硬，光滑，粗糙等特性。 <br />2，可以做更多可以做的事情，并可以注意保护自己的小手。 <br />3，教育幼儿养成清洁卫生的良好习惯。 <br />4.了解主要症状，了解预防和治疗的自我保护意识。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />1.带纽扣的衣服。 <br />2，一个口袋盒，里面装有具有不同特性的材料，例如热，冷，软和硬。 <br />3，手外伤图片 <br />活动程序： <br />首先，引入了游戏，引起了对幼儿的兴趣。 <br />1.欣赏手印。让孩子们知道每个人的手都不同。 （老师拿一张印有手掌的纸，然后盖上指纹） <br />老师：孩子们，看一看，这幅画上有什么？ （棕榈） <br />老师：是的，这是一幅画，用一只小手在纸上沾上油漆，称为手印。您能观察到两只手之间的区别吗？ （不同尺寸） <br />师：事实证明它们的大小是不同的。现在，请孩子们伸出小手，与旁边的孩子们一起看你的手。一样吗（不一样）（每个人的手都不同于小游戏） <br />老师：让我们看看这幅画是什么？打印的内容（拇指）和小的内容（小拇指）？ <br />老师：孩子们的小眼睛真是太神奇了！让我们一起碰碰手指。 <br />其次，通过游戏和操作来了解手的各种功能。 <br />1，游戏&ldquo;神奇口袋&rdquo; <br />老师：除了用小手印手印外，我们还能做什么？ <br />老师：老师带来了一个&ldquo;魔术盒&rdquo;，里面装有很多东西。谁将用小手触摸它？ （请让个别的孩子推入盒子，触摸并感觉到触摸东西的感觉。猜猜是什么？） <br />老师：我们的小手真棒！我们只需要触摸一下手即可知道物体是冷还是热，软或硬，光滑或粗糙。 <br />2，孩子动手操作实验，发现有些事情可以用一只手完成，而有些事情需要两只手配合才能完成。 <br />实验：仅用拇指解锁按钮。 <br />老师：桌上的原始游戏是两个孩子用两只小手玩的。那么我们的小手是如此强大，我们可以用一只手做事情吗？老师在这里有一件衣服。让我们尝试上面的按钮并用一只手将其扣紧。 （老师第一位老师，请让个别孩子操作） <br />老师的总结：原来，按钮必须一起使用才能完成。 <br />第三，结合实际，思考和讨论如何保护小手。 <br />1.通过以上操作，认识到小手的重要性。 <br />老师：我们的小手真有能力！这么小的手很重要吗？ <br />老师:老师在这里准备了一些图片，让我们看看。 <br />2.观看图片并谈论您的感受。 <br />老师：您在地图上看到了什么？如果小手受伤，我们还能玩游戏吗？那么，我们应该如何保护我们的小手呢？ （请让孩子们回答问题） <br />四，老师总结 <br />老师：孩子们说了很多保护小手的方法，那么我们班上的其他孩子还是不知道。让我们回到教室教他们！ <br />活动反思： <br />在初次上课时，我选择了社交课《我的小手》。在活动开始时，我准备了一幅手工印刷的绘画，上面印有掌纹和指纹，以便孩子们意识到每个人的手都是不同的，每只手的手指长短不一。还准备了一个神秘的小盒子，里面装有冷热，柔软，光滑和粗糙的物品，以便孩子可以触摸物体的属性。但是，当我总结此链接时，并未描述幼儿的感觉。然后，问：&ldquo;除了手印，还能做什么？ &#039;留下下一个链接，我准备了剪刀，各...