幼儿园中班语言教案：萝卜兔

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班语言教学计划：萝卜兔 <br />有一天，一位父母带着我的婴儿照来找我：朱，我的家人特别喜欢看婴儿画册上的图片。我经常告诉我背后的小兔子和萝卜的故事，并不断问为什么。曾经有一次特别有趣，她说如果我这么小。我用萝卜为我的朋友做很多事情和手工艺品。 ``我认为这是一个好故事，所以我创造了萝卜兔子的故事。 <br />随着季节的到来，自然界中出现了许多萝卜和萝卜工艺品。而且，幼儿经常有较强的能力来帮助游戏能力较弱的幼儿，因此在课堂上会形成这种互助互助的关系，所以我选择了电萝卜兔作为教材，可以反映出季节特征。它还使年幼的孩子可以动脑子来体验彼此帮助的乐趣。 <br />活动目标： <br />1.初步了解故事的内容，体验大脑，解决问题。 <br />2，大胆想象，并能用更清晰的语言积极表达自己的想法 <br />活动准备： <br />1，多媒体课件《萝卜兔》。 <br />2.了解萝卜的基本特性。 <br />3，请父母参加，与孩子们在角落里做一个萝卜手工艺品。 <br />活动程序： <br />1.欣赏故事并理解故事的内容。 <br />（1）第一帧是固定的（萝卜兔和许多萝卜的背景图片）。 <br />1引导话题，问问题：孩子们，你知道，谁来了。 （需要孩子的完整陈述：一只小兔子来了。） <br />（萝卜兔的起源给孩子们介绍）兔子种了很多萝卜，小朋友给它起了个好听的名字&ldquo;萝卜兔&rdquo;。 <br />2切人主题。 <br />一种。天气真好，萝卜兔决定去旅行，应该怎么走？你帮忙！ （请让孩子自由表达）（这个问题是一个开放性问题，要问更多问题，要充分发挥孩子的观察力，想象力，想像力。观察力是将他们通常看到的自行车，汽车和其他萝卜兔子结合在一起。 <br />老师总结：谢谢孩子们，以多种方式想到萝卜兔真是太棒了。 （鼓励幼儿，激励幼儿以后回答问题）萝卜兔也爱大脑。它还考虑了使用最大的萝卜作为萝卜汽车并驾驶萝卜汽车的好方法。 （在上面的问题的答案中，如果孩子正在做萝卜车，开车去旅行，在下面的老师总结中，可以说说萝卜使用×××孩子想出的最大的使用好方法萝卜去做胡萝卜车，我开着萝卜车去旅行。与此同时，请尝试确定孩子的回答。） <br />3放置课件并听故事记录的第一段。图1（同上），图2（萝卜车，一个小沟）。 <br />（第一个故事：天气太好了，萝卜兔决定旅行，它用萝卜做成了萝卜车，开着萝卜车旅行，前面的沟渠挡住了萝卜车的路。） <br />（2）第二帧冻结（萝卜兔，胡萝卜车，沟渠） <br />4（老师指的是沟渠，表示焦虑），一辆汽车在前面。 <br />一种。问题：一个聪明的孩子，想出一种帮助它的好方法。 （肯定的表演可以使年幼的孩子知道他们是聪明的孩子，增加他们的自信心和大脑，如何使萝卜车通过沟渠？） <br />湾请回答2至3个孩子。 <br />C。年幼的孩子们一起讨论，以帮助萝卜兔如何渡过沟渠。要求幼儿与周围的孩子讨论更好的方法，并且孩子的回答是肯定的，并且对幼儿提出更高的要求。 ） <br />2在孩子们讨论充分之后，提出以下问题：您对萝卜兔子有什么看法？您打算如何帮助萝卜兔？ C。你有想过吗讲所有问题都是关于一个主题的问题，但提出问题会使孩子注意孩子故事的完整性。 ） <br />摘要：有些孩子说建造了一座小桥，有些孩子说他们很忙.这些方法都很好，实际上，萝卜兔也想到了一种方法 <br />3放置课件，并听故事录制的第二部分。图3（萝卜车在沟渠中出现在小板上，木板被折断，然后用萝卜车将木板倒入）（第二个故事：萝卜兔用小木板在沟渠上向前推，哎哟，小木板坏了，萝卜车掉进了沟里，我该怎么用萝卜兔子呢？我该怎么办？）（理解词：推，放） <br />（3）第三帧冻结（萝卜兔，...